怎么應(yīng)對《申論》考試？由于申論考試材料的日益增多和題目要求的日益豐富，很多考生看到《申論》以后，有一種一頭牛看到一只南瓜的感覺，很想去吃它，但是，又不知道如何下口。很多考生就是這樣的感覺，很想做這道題，但是無從下手。比如說我們要解決一個問題，怎么樣來解決它呢？我們要論述一個問題，怎么樣去論述它呢？這些可能很多考生都很疑惑。有的考生因?yàn)椴磺宄�具體用什么思路來回答這些問題，他就在那里咬筆筒、摳腦袋、慢慢的琢磨、拼湊，提出問題也是慢慢一句話、一句話地拼湊，分析問題也是一句一句話地拼湊。這樣作答肯定得不了高分，針對這種情況，我們提出一種思想，也是應(yīng)對《申論》考試的基本原則，那就是系統(tǒng)思考。考生對公務(wù)員考試的這些題目，腦袋里面應(yīng)該有一個很清晰的框架和思路，不管怎么考，不管考什么，都用這套框架和思路來應(yīng)對它，這樣可以達(dá)到非常好的效果，可以輕松應(yīng)考。具體來說，怎么樣才能系統(tǒng)思考呢？

一、概括部分的系統(tǒng)思考

我們應(yīng)該怎么進(jìn)行概括呢？有很多考生把概括當(dāng)成摘抄材料，把給定的材料中自認(rèn)為很重要的話摘抄一些，摘抄下來以后，認(rèn)為自己就完成了概括。根本不是這樣的。還有的同學(xué)，根據(jù)自己擬定的主題，發(fā)表一些議論，發(fā)揮自己的主觀能動性，提出自己的分析評論，要知道這些不是在概括部分來考察，而往往是在分析部分、論證部分考察。具體說來，概括部分有四種題型，第一種是概括主要內(nèi)容，第二種是概括主要問題，第三種是概括部分內(nèi)容，如影響、觀點(diǎn)、思路等，第四種是概括主題。每種題型都可以有相對固定的思路來加以應(yīng)對。如概括主要內(nèi)容，可以要用四段式來概括。概括主要問題可以用三段式。概括部分內(nèi)容如影響、觀點(diǎn)、趨勢、思路等等，可以用總—分—總的思路。概括主題也可以有相對固定的思路。

二、分析部分的系統(tǒng)思考

首先考生要明白，申論考試的作答是建立在給定材料的基礎(chǔ)上的。對分析能力的考察就是對給定材料分析能力的考察。因此，答案往往就在給定材料中，只需要分析出來就可以了，而不用考生自己另起爐灶，獨(dú)立地進(jìn)行分析。這其實(shí)相當(dāng)于概括。當(dāng)然，即使這樣，分析部分也還是需要進(jìn)行系統(tǒng)思考。如考察得較多的分析原因，首先要搞清楚原因的種類，如主要原因、次要原因、直接原因、間接原因、根本原因等等，其次要掌握一些分析問題的基本方法。如利益主體分析法、供求分析法、內(nèi)外因分析法等。再次要掌握原因的一些基本維度，如觀念方面的因素、體制機(jī)制方面的因素、管理方面的因素、監(jiān)督方面的因素、制度方面的因素等。

三、對策部分的系統(tǒng)思考

政府解決問題一般會從什么角度思考？這對廣大沒有政府工作經(jīng)歷的考生而言往往是很難的一個問題。根據(jù)行政管理的一般原理，從政府的角度來思考怎么樣解決問題可能有七個手段。一是教育手段，二是行政手段，三是經(jīng)濟(jì)手段，四是管理手段，五是法律手段，六是監(jiān)督手段，七是技術(shù)手段。考生在作答時，可以針對給定材料的具體問題，結(jié)合這七個手段進(jìn)行系統(tǒng)思考。這樣，考生在作答時就有一個明確的思路，而不再是沒有明確的思路，自己進(jìn)行“歌德巴赫”猜想。

四、論證部分的系統(tǒng)思考

論證部分是考生感覺最頭疼的一道題。公務(wù)員考試一般是四種題型：第一種是要求自選角度、自擬題目寫一般的議論文。第二種是要求寫一篇評論文章。第三種是明確要求寫一篇對策型文章。第四種是要求寫一篇公文，如意見、建議、報告、講話稿等。四種不同的題型有四種不同結(jié)構(gòu)要求，一般的議論文應(yīng)該怎樣寫，評論型文章應(yīng)該怎樣寫，對策型文章應(yīng)該怎樣寫，公文又應(yīng)該怎樣寫，考生都應(yīng)該有一個明確的作答思路。