主持人：就是說這個形成是一個長期的過程。

　　趙同勤：對，一個應(yīng)試者的自身素質(zhì)和所學(xué)的知識是密切相關(guān)。所以這種考試，就呈現(xiàn)這么一種，主要包括五個方面的內(nèi)容：

　　第一個言語理解和表達，這部分內(nèi)容考查大家對語言的判斷和理解。因為作為一個國家公務(wù)員，每天必然要接觸一下，上至中央的方針政策，出臺的一些文件，下至機關(guān)報來的一些信息和簡報，能不能用最簡單的方式對收到的信息進行一個在理解上快速方方便的方法，這一點主要考查大家對基本信息的掌握。所以在2007年考試大綱也明確考了七個方面的知識，包括這個句群所包含的隱含信息，這個句軍主要的主旨，這個句群細節(jié)的問題，一些特定的指帶是什么，以及詞語的填空等等，這主要是考查大家對語言的理解和判斷。

　　第二是數(shù)量關(guān)系，主要是考察大家對數(shù)字之間規(guī)律的認識和數(shù)學(xué)運算的一些技巧的掌握。這不是單純要考查大家一個具體數(shù)學(xué)題，而是考大家有沒有這方面的規(guī)律性的把握和快速的反映，當(dāng)然包括一個是數(shù)字推理題，一個是數(shù)學(xué)運算題，就是數(shù)量關(guān)系。

　　第三部分，判斷推理。判斷推理包括比較多，一個是圖形推理，主要考查大家對基本圖形彼此之間呈現(xiàn)一種什么規(guī)律的判斷。當(dāng)然這種題型題的難度越來越大，不是簡單的圖形的旋轉(zhuǎn)和疊加，或者一般共性的考試，而是出現(xiàn)在圖形中還呈現(xiàn)一定的等比的關(guān)系，所以這個難度大了。

　　第二種類型是定義判斷給出一個定義，給出四個案例，讓大家判斷哪些案例屬于這個定義解釋的范疇，或者不屬于定義解釋的范疇，主要是考查大家基本抽象概念的理解，能不能放在實際工作當(dāng)中，去體驗、去執(zhí)行。

　　第三種，邏輯判斷。其實就是我們說的演繹推理，主要是給出一個題干，這幾段句子中包含彼此關(guān)系，由此這個題可以推斷出什么，不可以推斷出什么，或者哪些支持這個題干意思，哪些是虛弱了題干的意思，這種問題是典型的邏輯題，希望大家有時間看一下，有關(guān)邏輯方面的書。

　　第四種類型類比推理，這也是邏輯學(xué)的知識，只不過這種考試形式和單純的單純邏輯學(xué)更側(cè)重詞語之間之間關(guān)系的比較，比如說詞語之間是統(tǒng)一關(guān)系，是交叉關(guān)系，是包含關(guān)系，被包含關(guān)系，還是一個權(quán)益關(guān)系，也就是沒有任何關(guān)系，還是使用與工具之間關(guān)系，活動空間與活動工具之間的關(guān)系，因果關(guān)系，象征關(guān)系等等。主要考查大家詞語之間相近或者相似的類比的可能性。

　　第四部分，常識判斷。這幾年應(yīng)該說是變化最大的題，在前年常識判斷中，出現(xiàn)了很多與計算機有關(guān)的一些常識判斷，出現(xiàn)了很多與行政管理有關(guān)常識判斷，還有與管理學(xué)有關(guān)的判斷，與心理學(xué)，與世界史有關(guān)的知識判斷。從2006年、2007年題來看，側(cè)重對法律知識的運用。尤其在2007年考試大綱明確提出，主要測查大家對法律知識的運用和理解，而且提出這幾部法律：像憲法、民法、商法、行政法、經(jīng)濟法、刑法、訴訟法這六部法，從去年考試中，雖然只有20個常識判斷題，所涉及的法律多達十幾部。這的確難度也比較大。

　　第五部分，資料分析。主要考查大家如何把數(shù)字有一個相互比較的運用。通過圖形的形式，通過圖表的形式，把數(shù)字給它一個形象上的表達，然后通過自己的判斷進行一個簡單的比較和認識。包括我們說的加減乘除，這是包含的五個方面內(nèi)容。

　　這五個內(nèi)容確實需要大家做認真的準備，因為這個行測呈現(xiàn)這幾個方面的特點：

　　一個是題量比較大。應(yīng)該說這種題是我們迄今為止所遇到的題量最大的考試，一般是135—140道題，也就是說題量比較大。

　　第二時間比較緊，這140道題，要求我們在120分鐘做完，每一個題只有不到50秒的時間里做完，如何在有限的時間里又快又對我地做出才是最主要的。

　　第三個特點，是綜合性比較強。所以我剛才談到兩種思維方式也好，或者談到行測出題內(nèi)容也好，我們可以看出，也就是說他所考的題，應(yīng)該說涉及到中文方面的知識，也涉及理科方面的知識，還有邏輯方面的知識，所以偏科的考生可能在答這種題型時，還是有所欠缺，所以這是大家應(yīng)該注意補的地方。

　　第四個特點，這種考試有一定的固定性，考試的類型不會出現(xiàn)大的變化，還是有一些基本的考題的模式，考題基本可以掌握，也就是說，只要我們認真應(yīng)對，耐心的準備，還是能夠取得很好的成績的。

　　第五個特點，動態(tài)性。隨著從大的方面來講，沒有什么大的調(diào)整，但是局部的細小的變化，還是存在的。所以針對出現(xiàn)的一些新題型，我們應(yīng)該給予高度的關(guān)注，以便在這種考試中取得比較好的成績。這指的是行測。
主持人：行測這部分試題一個是題量比較大，考生要進行快速的做答。還有一個要充分審題，注意重視直覺的思維，要快速地做答。行測主要是文科和理科，還有邏輯思維各方面都有，您再結(jié)合考試，幫我們談一下說一下關(guān)于申論考試內(nèi)容和特點是什么？

　　趙同勤：申論作為一種新的考題形式，一直受到人民廣泛的關(guān)注。因為申論從總體來講，還是一種寫作水平和能力的體現(xiàn)。但是怎么寫，由于人們對這種名稱或者內(nèi)涵了解不多，所以在寫法上從目前所看到的來說，基本上要求還是參照高考作文那套方式來寫。實際上，這種寫作方式是不能應(yīng)對國家公務(wù)員申論考試的。

　　什么是申論？在這里我想做一個簡單的界定，所謂申論，就是通過閱讀給定材料，理解材料的內(nèi)容和彼此關(guān)系，以便為了做答，完成所給定任務(wù)的一個寫作實踐性的活動。從2007年考試大綱可以看出，申論主要有這幾個方面的要素：第一，申論所給定的材料、資料主要是反映社會問題和社會熱點。也就是為什么要出社會熱點問題。大家可以想像，作為一個政府所要解決的問題就是民生問題，民生問題主要反映在社會問題或者社會現(xiàn)象中。所以大家一定要注意，它不是單純新聞事件，也不是一個好奇性的新聞，它所給定的材料，絕對與政府的職能，與各個部門的工作，包括與人民的關(guān)注都有很大的關(guān)系。這是第一個要素。

　　第二個要素，要求大家對給定的資料準確理解。這點非常重要，就是說，申論雖然也是給定材料，但是它和高考作文有本質(zhì)不同。高考材料作文是二三百字，最多三百字，但是我們可以看一下，申論給定材料少則一千五百字，這是在最初那年，多則上萬字，現(xiàn)在平均都在六七千字，這么龐大資料，很難要求大家根據(jù)這個材料寫成高考的作文材料。另外這種考試主要是考大家閱讀理解水平，是不是可以把六七千字的材料在較短時間內(nèi)梳理清楚，搞清楚這個材料之間是什么關(guān)系，這是至關(guān)重要的。

　　第三個要素，要求對材料當(dāng)中給定的問題提出自己的觀點、思路和方法。這點我覺得就明確了申論應(yīng)該寫成什么形式，既然要求提出觀點思路和方法，就是說申論寫作必須體現(xiàn)大家要站在機關(guān)或者部門的角度來寫，而不能寫成單純的議論文。為什么？因為議論文在很大程度是個性化的寫作，而申論既然是社會問題，既然是政府的職能問題，就應(yīng)該站在政府問題來行文，而這種行文，就是要求你提出解決問題的能力，而這種能力其實就體現(xiàn)在能不能站在政府的角度，出臺相關(guān)的一些措施，或者出臺一些文件來解決社會上的存在問題。

　　第四個要素，要求大家能夠準確流暢地表達出來。這一點主要考查大家對給定資料，能不能寫成一個比較規(guī)范性的文章。

　　所以申論的考試，絕對是體現(xiàn)了在考試大綱中所體現(xiàn)的五種能力：一個是閱讀理解能力。一個是綜合分析能力。一個是提出問題的能力。一個是解決問題的能力。還有一個是文字表達能力。

　　所以這五種能力是完全可以通過申論這種考試的形式來體現(xiàn)的。就是說，我們從去年的考試大綱可以看出，對申論的寫作，實際上提出一個規(guī)范性的要求。

　　申論考試也呈現(xiàn)這幾個方面的特點：

　　第一，申論的命題，也就是從近年來看，所有的命題或者給定的材料都是關(guān)注社會問題。大家可以看到，從2007年是土地資源問題；2006年是政府如何應(yīng)對突發(fā)公共事件能夠的問題；2005是“三農(nóng)”問題；2004年是汽車工業(yè)發(fā)展和道路擁擠問題；2003年是安全生產(chǎn)問題；2002年是網(wǎng)絡(luò)問題。

　　由此往上追溯，我們可以看出每一年申論的試題或者命題給出的資料，都與過去近一兩年社會問題和社會現(xiàn)象密不可分。所以大家應(yīng)該關(guān)注，當(dāng)然如何關(guān)注，我剛才也談到了，到一些正規(guī)的網(wǎng)站，或者一些相應(yīng)的報刊雜志去了解一些熱點的問題，因為這些網(wǎng)站對這些問題的關(guān)注有很深的報道性。

　　第二，申論做答規(guī)范可行，答申論這種題，絕對不是單純的議論文，因為有三道、四道或者五道題，而議論文就是單純的作文，高考就是一道作文題，但是這個題量比較大。另外申論既然是一種寫作，而且它側(cè)重的是一種作為一名國家公務(wù)員，能否具備實用寫作水平的測驗，所以很大程度上考查大家的是實用寫作能力，而實用寫作能力，有人說單純的單一問題，或者有人說散文或者記敘文，一個最大的區(qū)別就在于，實用性的公文在寫作要求上是相對規(guī)范的，規(guī)范就體現(xiàn)在，一個是提出問題，一個是分析問題，一個是解決問題。也就是說，這是解決問題的一個基本的思路。所以規(guī)范性體現(xiàn)在，你無論做哪一道題，都應(yīng)該按照一個對問題的理解，對問題的層次的把握，對問題所涉及的一些細問題，對某一局部問題的判斷，尤其是作文，我們也要記住，它和高考作文不同。申論的作文從最近這幾年看，包括2005年、2006、2007年基本都是命題作文，而不是自命標題。

　　我想2008年最后一道所謂的論述題，也將會延續(xù)這樣一種方法。為什么會給出的是命題作文，而不是我們說的自擬命題？是因為申論所給定的材料傾向性是比較明顯的，不存在像高考那種單一性、多一性的理解。就是說，不是說站在不同的位置、站在不同角度有不同的理解，這是不可能的。申論材料是單一性的，是什么意思　，有什么傾向表達是沒有任何歧異的。

　　第三個特點，申論寫作要強調(diào)角色。為什么親自角色？大家寫申論，無論答哪一道題，一定要站在政府的角度考慮問題，要有一個角色的換位，所以這里要提醒大家，不要把你當(dāng)做一名學(xué)生或者大學(xué)生來答題，一定要站在你就是國家公務(wù)員，你就是某一部門的領(lǐng)導(dǎo)，一定要有高度，要有層次，要把握本質(zhì)。這樣的話，你寫出來申論才能符合你所需要的這個職位，才能適應(yīng)國家公務(wù)員所需要這樣一個實際寫作水平。所以我覺得申論主要體現(xiàn)這么三個方面的特點。