08年公考言語理解專項練習:易混近義詞辨析
易混近義詞辨析
【愛護 愛惜】 “愛護”有精心保護,不使受到損壞或傷害的意思!皭巯А敝覆焕速M,不糟蹋。
【安閑 安適】 “安閑”重在“閑”——心中無所牽掛!鞍策m”重在“適”一一舒適,愜意。
【安置 安頓 安排】 “安置”重在“置”,使工作、生活、物品等有適當?shù)奈恢,或指對人或物的處置各得其所!鞍差D”重在“頓”,妥當安排使有著落。“安排”重在“排”,分輕重緩急、先后主次,有條不紊地處置人或事物,多指人事、任務(wù)等的處理。
【本領(lǐng) 本事】 “本領(lǐng)”側(cè)重于工作的技能,特殊的技巧!氨臼隆敝赜诨顒拥哪芰Γ纾核斜臼。
【把持 操縱】 “把持”是獨占、獨攬的意思,往往是公開性的活動!安倏v”是支配、控制的意思,多是幕后行為。
【頒布 頒發(fā)】 “頒布”側(cè)重于公布,對象往往是法令、條例等!邦C發(fā)”側(cè)重于授予、發(fā)出,對象常常是獎品或命令、指示等。
【辨別 鑒別】 “辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開。“鑒別”側(cè)重于審定真?zhèn)位蚝脡摹?/P>
【充斥 充滿】 “充斥”指到處都塞滿,帶厭惡色彩,是貶義詞!俺錆M”泛指填滿或充分具有,可指具體事物。
【才能 才干 才華 才智】 “才能”表現(xiàn)在實踐活動方面,如:辦事才能;又表現(xiàn)在思維活動方面,如:文藝創(chuàng)作才能!安鸥伞敝皋k事和實踐活動能力,常用于較重要的實踐活動方面,如:指揮才干。“才華”指表現(xiàn)于外的才能和智力,多用于藝術(shù)活動、科學文化等方面,如:才華橫溢。“才智”多指創(chuàng)造、發(fā)明、判斷等才能,多用于思維活動方面,如:聰明才智。
【出現(xiàn) 涌現(xiàn)】 “出現(xiàn)”運用范圍比“涌現(xiàn)”廣,它可指人,如:出現(xiàn)好人好事;也可以指抽象事物,如:出現(xiàn)好現(xiàn)象!坝楷F(xiàn)”指大量出現(xiàn),多指具體的、好的、大量的,如:涌現(xiàn)大批積極分子。
【猜測 推測】 “猜測”側(cè)重于主觀猜想!巴茰y”側(cè)重于根據(jù)事理去推斷。
【籌備 準備】 “籌備”指籌劃、考慮,比“準備”更加周到、更加全面,多指慎重而重大的事情!皽蕚洹倍嘀敢话阈袆,預先安排。
【鏟除 根除】 “鏟除”的對象除抽象事物如舊思想、舊意識外,還可指具體事物!案北取扮P除”程度重,對象多是抽象的、有害的事物。
【采用 采取 采納】 “采用”重在“用”,采其可用的!安扇 敝卦凇叭 ,從許多可用的事物中選擇合適的,運用范圍比其他兩詞廣。“采納”著重于接受意見、建議、要求等。
【躊躇 猶豫 遲疑】 “躊躇”指人的外部表情不果斷。“猶豫”側(cè)重于人的內(nèi)心活動,拿不定主意!斑t疑”指沒有主見,行動遲緩,不果斷。
【倉促 倉皇】 “倉促”指時間匆促,行動忙亂!皞}皇”多指心里害怕,神色慌張,舉止失措。
【草擬 起草】 “草擬”指粗略地擬出草案,多指各種計劃、工程設(shè)計、論文提綱的擬定!捌鸩荨倍嘀阜结樥摺⒁(guī)章等文件的擬稿。
【度過 渡過】 “度過”用于與時間推移有關(guān)的情況。“渡過”專指從此岸至彼岸,也引申至“渡過難關(guān)”等。
【擔當 擔負 負擔】 “擔當”語義比“擔負、擔任”重,它的賓語多是“責任”“任務(wù)”和“XX的工作”!皳摗敝赜谪撠,它一般不與表示具體職務(wù)的名詞搭配!柏摀币饬x跟“擔負”相同,但它的賓語有些不同,除“工作”“責任”外,還與“生活費”“代培費”等搭配,而且它還有名詞用法。
【斷定 確定】 “斷定”指由推理判斷而下結(jié)論!按_定”指毫不含糊地明確決定。它還有形容詞用法,表示明確而肯定。
【遏止 遏制】 “遏止”的對象多是“戰(zhàn)爭”“暴動”“洪流”等來勢兇猛而且突然發(fā)生的重大事件!岸糁啤笔菈阂挚刂,使不發(fā)作,對象多是自己的情緒,有時也指敵人或某種力量。
【爾后 而后】 “爾后”著重指從此以后,常作句首狀語。“而后”著重于然后,即在某事之后,在句中作狀語。
【分辯 分辨】 “分辯”重在解釋清楚理由!胺直妗敝卦趨^(qū)分、辨明差別。
【浮躁 急躁】 “浮躁”側(cè)重于不踏實!凹痹辍眰(cè)重于沒耐性。
【富余 富! “富余”是動詞,指把東西剩下來。“富!笔切稳菰~,指東西多、手頭寬裕。
【繁重 沉重】 “繁重”著重于事情多而責任重!俺林亍敝赜诜至恐,適用范圍大,還可指程度深、關(guān)系重大,引申為心情不暢、精神不愉快。
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