以上各種類型的試題，均為考官直接給考生施加壓力的問(wèn)題，在面試的過(guò)程中占據(jù)很大的成分值，另外，注意此類問(wèn)題結(jié)束后，考官還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)考生被誤會(huì)、曲解的情況，來(lái)考察考生在面對(duì)否定與反對(duì)時(shí)，如何控制自我，進(jìn)行說(shuō)服解釋的能力。

　　(1)我們這次面試主要是想更具體深入地了解你各方面的情況，從今天你所表現(xiàn)的情況來(lái)看，就你所說(shuō)的內(nèi)容而言，結(jié)果是不錯(cuò)的，但憑我們的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生往往是會(huì)說(shuō)的不會(huì)做，會(huì)做的不會(huì)說(shuō)，我們看你大概也有這種夸夸其談，不夠腳踏實(shí)地的特點(diǎn)，我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)吧？

　　出題思路：情境性問(wèn)題。設(shè)計(jì)一個(gè)考生被誤會(huì)、曲解的情況，來(lái)考察考生在面對(duì)否定與反對(duì)時(shí)，如何控制自我，進(jìn)行說(shuō)服解釋的能力。

　　評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

　　好：鎮(zhèn)定自若，能客觀冷靜地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從容地回答問(wèn)題并消釋考官對(duì)自身的懷疑。

　　中：神情有些緊張，但基本能組織語(yǔ)言為自己澄清與解釋，說(shuō)服考官。

　　差：非常緊張，雖極力辯白卻又沒(méi)有說(shuō)服力；或違背事實(shí)向考官承認(rèn)自己實(shí)干精神差，今后一定努力改正等自我否定的話語(yǔ)。

　　(2)在你報(bào)名之后，我們?cè)��?jīng)從側(cè)面對(duì)你的情況進(jìn)行了了解，有人反映你的道德品質(zhì)有點(diǎn)問(wèn)題，曾經(jīng)在考試中有作弊行為，只不過(guò)未被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)而已，是這樣的嗎？

　　出題思路：有意給考生施加一個(gè)虛擬情境，能使考生感到憤怒，受侮辱，欲考察考生如何應(yīng)付這類刺激較強(qiáng)、使人易于產(chǎn)生情緒反應(yīng)的局面，如何對(duì)付與己不利、無(wú)中生有的謠言等。

　　評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

　　好：鎮(zhèn)定自若，情緒穩(wěn)定，能冷靜地分析所面臨的問(wèn)題、情況，向考官們澄清事實(shí)。

　　中：情緒稍波動(dòng)，而后能控制住，穩(wěn)定下來(lái)，平靜地向考官解釋清楚。

　　差：情緒激動(dòng)，極力否認(rèn)，爭(zhēng)辯等。

　　(3)我們必須慎重考慮是否錄用你的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兏械侥銓?duì)這一職位缺乏足夠的誠(chéng)意，聽(tīng)說(shuō)你已經(jīng)同時(shí)應(yīng)聘了好幾份工作？

　　出題思路：本題所設(shè)計(jì)的是一個(gè)虛擬情景，為的是考察考生在處理有關(guān)自身不實(shí)甚至誹謗性事件時(shí)自我控制、冷靜分析處理的能力。

　　評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

　　好：情緒穩(wěn)定，冷靜地分析問(wèn)題，作出解答，能化不利情境為有利情境。

　　中：有情緒化的表現(xiàn)，而后能控制住，作出較為合理的回答。

　　差：情緒激動(dòng)，極力辯解，語(yǔ)無(wú)倫次。

　　(4)我們看過(guò)你的有關(guān)文字材料，根據(jù)材料中所描述的情況，當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為你的條件很不錯(cuò)，可從今天面試的情形看，你的表現(xiàn)并不出眾，遠(yuǎn)非材料上描述的那么好，我們聽(tīng)說(shuō)在高校中有這樣一種情況：只要和班主任或輔導(dǎo)員的關(guān)系好，一般畢業(yè)鑒定都會(huì)被寫(xiě)得很好，你是否也屬于這種情況呢？

　　出題思路：本題通過(guò)一個(gè)壓力情境，考察考生在處理壓力、不利情形以及負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)所表現(xiàn)出的情緒穩(wěn)定性。

　　評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

　　好：情緒平穩(wěn)，能客觀正確地評(píng)價(jià)自己以及當(dāng)時(shí)面試的表現(xiàn)，既有自信，又不過(guò)分提高自己，且對(duì)考官的發(fā)問(wèn)能作出較從容與合理的解釋。

　　中：情緒略有些緊張，對(duì)考官的提問(wèn)尚能作出合理的解答。

　　差：情緒很緊張，語(yǔ)無(wú)倫次，回答沒(méi)有條理。

　(5)由于我部機(jī)關(guān)女干部比例比較高，你所報(bào)考的處室現(xiàn)在都是女同志，所以我們非常傾向于錄用一名男生，現(xiàn)在與你共同競(jìng)爭(zhēng)的有幾名男生，你被錄用的可能性很小，你是否認(rèn)為這是一種不平等，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　出題思路：情景性問(wèn)題，考官給考生制造壓力情景，考察其面對(duì)危及自己切身利益的壓力情境時(shí)的自我情緒控制能力。

　　評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

　　好：鎮(zhèn)定，既能客觀、全面、不偏激的表明自己的看法，也能抓住機(jī)會(huì)適度地表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。

　　中：基本鎮(zhèn)定，但看法不夠客觀全面。

　　差：情緒激動(dòng)，或一味的偏激表示不滿，或被動(dòng)承受。

　　(6)你對(duì)我們這些考官有何評(píng)價(jià)？(或問(wèn)你對(duì)主考官的評(píng)價(jià)如何)？

　　出題思路：通過(guò)對(duì)考生提出一個(gè)有危險(xiǎn)性，難以回答的問(wèn)題，考察考生處理棘手問(wèn)題時(shí)的情緒控制能力。

　　評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

　　好：情緒鎮(zhèn)定，巧妙地回避焦點(diǎn)性問(wèn)題，反應(yīng)自然、合理、語(yǔ)言幽默。

　　中：情緒基本穩(wěn)定，但語(yǔ)言空洞乏味。

　　差：情緒緊張慌亂，表現(xiàn)出不能應(yīng)付，或作出單一的是與非的判斷。