2008年12月9日下午，當申論試卷發(fā)下來之后，很多考生蒙了，因為提問方式的靈活，題型的變化令我們的考生應(yīng)接不暇，很多考生考完了之后說：“為什么跟我們之前接觸的申論不一樣呢？現(xiàn)在的申論考試是越來越難了。”的確，2007年、2008年兩年的申論題目跟之前的申論題目有很大區(qū)別，不僅題型發(fā)生了很大變化，即使本質(zhì)上是同樣的題目，其提問方式也發(fā)生了很大的變化，面對如此雜亂地的題目我們怎么復(fù)習呢？其實，如果大家踏下心來，仔細的研究一下這兩年的申論題目，你會發(fā)現(xiàn)其實萬變不離其宗，如果我們在復(fù)習的時候，基礎(chǔ)打的非常牢固，面對題目就不會慌亂了。

今天我們重點談一下關(guān)于申論的對策，縱觀歷年的國家公務(wù)員考試，關(guān)于對策，出現(xiàn)了三種題型：直接提出對策、對對策進行判斷與修正、以及說明對策帶來的啟示等，下面我們針對每一類題目逐一進行講解，以供大家學(xué)習：

首先提出對策類，鐘君老師一直提倡的“萬能八條”是非常實用，操作性也是非常強的，一方面我們應(yīng)該深刻的理解“萬能八條”的內(nèi)涵，另一方面要學(xué)會靈活的運用它，具體應(yīng)用“萬能八條”時，首相第一步要做的就是以萬能八條為思維框架，提煉材料中現(xiàn)成的對策，進行提煉的時候要重點關(guān)注我們一直在說的三大主線，第一大主線是新聞媒體的報道或調(diào)查顯示研究報告等等，第二大主線是相關(guān)人士的看法，第三大主線就是相關(guān)方面的做法，這三大主線往往能使我們在最短的時間內(nèi)抓住最主要的信息；第二步要做的就是找到材料所反映的問題，找到導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因，然后根據(jù)原因提對策，我們提出對策總是基于解決什么樣的問題，而要想解決問題就要找到其根源在哪；第三步要做的就是利用“萬能八條”對前邊找到的所有對策進行整合，并查缺補漏，充分發(fā)揮自己積累的主管知識，整合對策。經(jīng)過這三步的網(wǎng)羅，我們的對策就是非常全面的了。比如說2003年中央國家機關(guān)公務(wù)員考試的第1題，充分運用這三步，就能提出非常經(jīng)典、完善的對策了。
 
對于對策的判斷與修正類的題目，往往廣大考生無從下手，沒有判斷修正的標準，其實我們還是有章可循的，對對策進行判斷和修正的時候要把握以下幾個方面，首先對策是否有可行性，比如2005年中央國際機關(guān)公務(wù)員考試的第1題，對扶貧開發(fā)工作的對策進行判斷修正，對于A選項，我們很明顯的就能判斷出來不具有可行性，因為材料最后一段已經(jīng)指出了，在扶貧資金的使用管理上存在很大的問題，我們必須加強監(jiān)管，如過監(jiān)管提不上去，地方財政投入的越多，那么被挪用的就越多，農(nóng)民依然貧困；其次是對策是否具有常識上的合理性，是否有違法制精神和市場經(jīng)濟的基本原理，比如2005年中央國家機關(guān)公務(wù)員考試申論題目的第1題的D選項，我們應(yīng)該知道扶貧資金的管理應(yīng)該歸屬審計部門或者當?shù)卣�府，而不是歸屬紀檢部門，這是違背法制常識的；第三，就是對策是否具有全面性，例如2008年中央國家機關(guān)公務(wù)員考試的申論題目第三題對某職能部門對反對意見的答復(fù)，很明顯這個答復(fù)并不能駁斥所有的反對意見，那肯定是不具有說服力的，所以進行修正的時候一定要補充全面。

對于對策的啟示類題目，很說同學(xué)面臨的問題是無話可說，其實根據(jù)對策談啟示還是有套路的，比如2008年中央國家機關(guān)公務(wù)員考試的第2題，我們可以套用這樣的模式，1、這一做法如果是正確的，指出其具有的特點和意義，能夠帶來哪些正面的影響；這一做法如果是錯誤的，指出它存在的問題和不足，可能帶來哪些負面的影響和后果。2、我們要充分吸取這一錯誤做法的教訓(xùn)，借鑒這一正確做法的經(jīng)驗，妥善處理相關(guān)問題（提出對策具體展開）。

所以這些題目都是有章可循的，只要我們掌握了規(guī)律掌握了本質(zhì)性的東西，就一定會成功的。