（3）頓號

①大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）例：

a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。

b.這個經濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。

②并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）

a.你要不斷進步，識字，生產。

b.這個故事講得真實，動人。

③集合詞語連得緊，中間不要插進頓。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）例：

a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。

b.這個縣有30多所中小學。

④概數約數不確切，中間也別帶上頓。（概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。）例：

a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

b.小河對岸三四里外是淺山。

（4）分號

分句內部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）例：

a.我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

b.做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

（5）冒號

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。例：

a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。

b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

（6）引號

引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。（這主要是引號和其它標點符號的配合原則。）例：

a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

b.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。

c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外�！�

（7）括號

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。）例：

a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集）。

b.皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）

c.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。

【2007年浙江省B類真題第39題】

下列句子中標點符號使用完全正確的一項是( )。

A.許多人以為樂觀主義的人不過是“嬉皮笑臉”，“隨隨便便”，“一切放任”，“得過且過”，“唯唯諾諾”。

B.我們要領會“俯首甘為孺子牛�！边@句話的深刻意義。

C.看臺上，同學們一個勁地喊著：“加油”、“加油”的口號，為運動員鼓勁。

D.一個沒有理想的人，不但不知道明天走到哪里?做什么?就連今天做什么？為什么要這樣做?都弄不清楚。

【答案】A。解析：B項正確的寫法應該是：我們要領會“俯首甘為孺子牛”這句話的深刻意義。C項正確的寫法應該是：看臺上，同學們一個勁地喊著“加油!加油!”的口號，為運動員鼓勁。D項正確的寫法應該是：一個沒有理想的人，不但不知道明天走到哪里，做什么，就連今天做什么，為什么要這樣做，都弄不清楚。