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公務(wù)員考試行測:統(tǒng)計(jì)表核心要點(diǎn)

公務(wù)員2008-09-09人事考試網(wǎng)信息來源

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公務(wù)員考試行測:統(tǒng)計(jì)表核心要點(diǎn)

第三章  統(tǒng)計(jì)表

  第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)表核心要點(diǎn)

  一、題型分析

  統(tǒng)計(jì)表是由縱橫交叉線條所繪制的表格來表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)資料的一種形式。它是用原始數(shù)據(jù)制成的一種表格。為了實(shí)際需要,人們常常要把工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常工作中所得到的相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù),按照一定的要求進(jìn)行整理、歸類,并按照一定的順序把數(shù)據(jù)排列起來,制成表格,這種表格叫做統(tǒng)計(jì)表。

  統(tǒng)計(jì)表是提供資料和積累資料的重要形式。具有簡明扼要、條例清晰、提綱挈領(lǐng)等特點(diǎn)。

  例題:根據(jù)下表,回答①~②題:

  博物館四個入口處自動計(jì)數(shù)器的讀數(shù)

自動計(jì)數(shù)器在不同時間的讀數(shù)(人數(shù))
入口(時間) 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00
1 7 111 7 905 8 342 8 451 8 485
2 8 432 9 013 9 152 9 237 9 306
3 5 555 5 921 5 989 6 143 6 233
4 954 1 063 1 121 1 242 1 299


 、購脑缟7:00到11:00通過入口1進(jìn)入博物館的參觀人數(shù)是(  )。

  A.580  B.94  C.1 374  D.1 594

  ②在早上7:00到8:00之間,通過人數(shù)最多的入口是(  )。

  A.1  B.2  C.3  D.4

  解答:題①應(yīng)為8 485-7 111=1 374,故選C。

  題②比較兩數(shù)之間的差,差值最大的是入口1的兩個數(shù)。故選A。

  統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容一般都包括總標(biāo)題、橫標(biāo)題、縱標(biāo)題、數(shù)字資料、單位、制表日期?倶(biāo)題是指表的名稱,它要能簡單扼要地反映出表的主要內(nèi)容,橫標(biāo)題是指每一橫行內(nèi)數(shù)據(jù)的意義;縱標(biāo)題是指每一縱欄內(nèi)數(shù)據(jù)的意義;數(shù)字資料是指各空格內(nèi)按要求填寫的數(shù)字;單位是指表格里數(shù)據(jù)的計(jì)量單位。在數(shù)據(jù)單位相同時,一般把單位放在表格的左上角,如果各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)單位不同時,可放在表格里注明。制表日期放在表的右上角,表明制表的時間。各種統(tǒng)計(jì)表都應(yīng)有“備考”或“附注”欄,以便必要時填入不屬于表內(nèi)各項(xiàng)的事實(shí)或說明。

  二、核心要點(diǎn)

  統(tǒng)計(jì)表的作用是:①用數(shù)量說明研究對象之間的相互關(guān)系。②用數(shù)量把研究對象之間的變化規(guī)律顯著地表示出來。③用數(shù)量把研究對象之間的差別顯著地表示出來。這樣便于人們用來分析問題和研究問題。

  統(tǒng)計(jì)表的形式繁簡不一,通常按項(xiàng)目的多少,分為單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表兩種。只對某一個項(xiàng)目的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的表格,叫做單式統(tǒng)計(jì)表,也叫做簡單統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目在兩個或兩個以上的統(tǒng)計(jì)表格,叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  考生在遇到統(tǒng)計(jì)表的題型時,要注意相關(guān)統(tǒng)計(jì)表的相關(guān)信息,包括標(biāo)題、縱標(biāo)目、橫標(biāo)目以及注釋,了解每行、每列的數(shù)據(jù)所代表的含義,然后再有針對性地答題。

  一般來講,關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的問題,主要有三種類型:第一種是從統(tǒng)計(jì)表上查找答案,容易得分;第二種是需要結(jié)合表中所給的幾個元素,進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算,相對來說,也比較簡單,關(guān)鍵是要看清楚題意要求;第三種是比較復(fù)雜的分析和計(jì)算,需要在理解題干的基礎(chǔ)上,再綜合圖標(biāo)信息,從整體上來把握。

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