2009年國家公務(wù)員考試面試階段正在進(jìn)行，公務(wù)員面試與一般的企業(yè)招聘面試相比，是有很大的區(qū)別的，公務(wù)員面試以其獨特的職業(yè)背景和能力要求，中公教育專家建議考生在面試前一定要克服焦慮緊張情緒，注意自己的舉止儀表。在答題的過程中，控制好情緒的同時，保持清醒的答題思路，能夠掌握好要點，要做到臨危不懼、臨陣不亂。以下是中公教育專家提供的部分面試真題的答題要點，以供考生參考。

2月11日上午(深圳海關(guān))

改革開放30周年,十一屆三中全會上,胡錦濤說了一句話,"不動搖,不懈怠,不折騰."你對這句話的看法?

答題要點：

（1）“三不”原則極有針對性，可以說是從三十年改革開放歷程中總結(jié)出的沉甸甸的經(jīng)驗，也包括教訓(xùn)。三十年中，確實出現(xiàn)過動搖、懈怠、折騰，幸而有以鄧小平為代表的掌舵者，始終堅持沒有偏離改革開放的航向，才有了五千年來進(jìn)步最快的時期，才有了今天底氣十足、天翻地覆的中國。

（2）在“三不”中，“不動搖”最為關(guān)鍵。

這個關(guān)鍵詞，最早是鄧小平在1992年提出的。針對當(dāng)時否定改革開放的極左思潮與行為，他在深圳特區(qū)語重心長地說，不堅持社會主義，不改革開放，不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，只能是死路一條�；�本路線要管一百年，動搖不得。為了不動搖，鄧小平曾經(jīng)建議不爭論，認(rèn)為一爭論就麻煩了，不問姓資姓社，一切以三個有利于為標(biāo)準(zhǔn)。不爭論，成了不動搖的有力保障，這也是鄧小平的一大創(chuàng)舉，它徹底解放了全黨、全國人民的思想禁錮，讓一些習(xí)慣于上綱上線，把一切都意識形態(tài)化且對改革橫看豎看都不順眼的人啞口無言了；更讓實踐，成為檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

最近的全球性金融危機(jī)，就給了這股暗流嘩然而出的時機(jī)。一些地方出現(xiàn)了懷疑甚至否定市場化改革的聲音：市場經(jīng)濟(jì)的老巢都出了問題，中國還要繼續(xù)走市場經(jīng)濟(jì)的路嗎？對計劃經(jīng)濟(jì)的贊美之詞也開始躲躲閃閃地出現(xiàn)了。改革開放真的錯了嗎？重回計劃經(jīng)濟(jì)，重新讓官員坐在辦公室里指揮企業(yè)如何生產(chǎn)，指示農(nóng)民如何種地，然后讓中國經(jīng)濟(jì)重新走回文革那樣的崩潰邊緣？

這仿佛成了一個慣例。每到出現(xiàn)內(nèi)憂外患，對改革開放的質(zhì)疑聲浪就開始高漲。所幸，決策層誓言“不動搖”也一次比一次堅決而響亮，而全黨全國人民對“不動搖”的認(rèn)同，也越來越成為一種共識：中國這輛戰(zhàn)車，在改革開放的道路上昂然前行了三十年，如果動搖，就如鄧小平所言，只能奔向“死路一條”。

（3）胡錦濤總書記緊接著不動搖提出的不懈怠、不折騰，既是對“不動搖”的進(jìn)一步闡發(fā)，也各有其針對性。

懈怠，幾成目下流行的官場病，懶舉改革旗幟，懶聽民眾呼聲，懶做惠民實事，懶對民眾怨氣——這樣的“四懶”干部，有時還官居要津，成了改革事業(yè)和民生大計的“搖頭丸”，消解著黨的凝聚力，也傷害了社會和諧。不懈怠，就是“我們一定要堅持戒驕戒躁、艱苦奮斗，不斷開創(chuàng)改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)新局面”

（4）如果說，“不動搖”主要是對外部的政治宣示，“不懈怠”主要是對人民的莊嚴(yán)承諾的話，那么，“不折騰”主要是對我們黨內(nèi)的一些同志講的。二我們一些地方確實存在瞎折騰的情況：大到一個地方的發(fā)展大計因一把手更迭或是執(zhí)政能力不足而朝令夕改、一變再變，小到一條馬路的頻頻開膛破肚、永無寧日，把家底折騰光了，把群眾的改革與發(fā)展熱情折騰沒了，把城鄉(xiāng)面貌給折騰得不倫不類、不中不西、不三不四。不折騰，主要是自己不折騰自己，主要是大政不無謂搖擺，主要是內(nèi)部不無謂紛爭。

（5）“三不”原則是對黨員領(lǐng)導(dǎo)敲響的三聲警鐘：不動搖，就是要把穩(wěn)發(fā)展方向；不懈怠，就是要端正工作作風(fēng)；不折騰，就是要提高執(zhí)政能力。有此“三不”，中國的改革戰(zhàn)車，才能看得準(zhǔn)、走得穩(wěn)、跑得快。

2月11日下午

1.我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率不到1%，國外發(fā)達(dá)國家有20%-30%，你如何看待這個問題？

答題要點：

（1）上面的數(shù)字對比充分說明了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及與發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比存在著很大的差距。

（2）導(dǎo)致中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低比較低的原因有很多，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

A、 政府的幫扶力度不夠。近年來，為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策，全國各地也都推出了相應(yīng)的政策。但這些政策的落實情況并不理想,尤其是在經(jīng)營領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問題上，“雷聲大、雨點小”。

B、中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動機(jī)、模式、領(lǐng)域還不夠明確、成熟和規(guī)范。中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、動機(jī)、心理承受度，還不適宜獨立創(chuàng)業(yè)�！�

C、中國傳統(tǒng)的教育體制，在某種程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。發(fā)達(dá)國家的教育是服務(wù)型、開放型的，學(xué)生往往具備了較強(qiáng)的獨立意識和競爭性格。而中國的教育是管理型、封閉型的，大部分學(xué)生接觸社會的機(jī)會不多，普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險精神。加上太過注重學(xué)習(xí)的過程與形式，而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多。

（3）所以，在目前就業(yè)壓力非常巨大的情況下，首先，政府部門應(yīng)該創(chuàng)設(shè)促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，出臺符合實際情況的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，并且強(qiáng)化落實，改變過去那種“雷聲大，雨點小”的做法，真正幫扶大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想。其次，加快教育體制改革步伐，盡快實現(xiàn)高等教育的優(yōu)化升級。再次，大學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，勇于挑戰(zhàn)自我。

2.你和同事共同完成一項工作，領(lǐng)導(dǎo)只表揚了你，同事對你有意見，疏遠(yuǎn)了你，你怎么辦？

答題要點：

（1）首先，我會尊重領(lǐng)導(dǎo)的決定，并感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的鼓勵。

（2）其次，尋找適當(dāng)?shù)臅r間，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，向領(lǐng)導(dǎo)如實地匯報事情的真實情況，并主動檢討自己工作中的不足，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)的批評和指導(dǎo)。

（3）再次，尋找適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，與同事們進(jìn)行必要的溝通和交流，解釋事情的來龍去脈，真誠地向同事們道歉，告訴同事我已經(jīng)向領(lǐng)導(dǎo)解釋此事，取得同事們的諒解。

（4）最后，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為避免類似的錯誤發(fā)生做借鑒。