2010年廣西公務(wù)員重考筆試成績(jī)已經(jīng)揭曉，按照廣西壯族自治區(qū)2010年考試錄用公務(wù)員工作計(jì)劃表的安排，6月上旬將確定合格分?jǐn)?shù)線，7月31日前面試工作將全部完成。為助面試考生有效備考，華圖以歷年廣西公務(wù)員面試考情切入，解讀了2010年廣西公務(wù)員面試策略。

一、廣西公務(wù)員面試基本考情

2010年廣西公務(wù)員考試大綱中明確指出：“本次面試采取結(jié)構(gòu)化面試方法進(jìn)行。主要測(cè)試面試者的綜合分析能力、言語表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往與技巧、自我情緒控制、動(dòng)機(jī)匹配性和舉止儀表等。面試成績(jī)?cè)诿嬖嚱Y(jié)束后及時(shí)公布。”短短幾十個(gè)字包含了這次面試最核心的信息，除此之外，考生還應(yīng)通過大綱發(fā)現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

第一，盡管近年來國(guó)考和部分地方省市區(qū)公務(wù)員面試中，部分單位招考面試時(shí)引入了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試方式，但本次廣西公務(wù)員面試仍然沿襲以往的傳統(tǒng)，采用結(jié)構(gòu)化面試，因此，考生應(yīng)當(dāng)著重掌握結(jié)構(gòu)化面試的有關(guān)知識(shí)和技巧。

第二，測(cè)評(píng)要素中我們可以預(yù)測(cè)面試題目包含常規(guī)的幾大類題型，例如綜合分析題、應(yīng)急應(yīng)變題目、計(jì)劃組織題、溝通協(xié)調(diào)題以及求職動(dòng)機(jī)和壓力測(cè)試類題。這與華圖所所搜集的近年廣西公務(wù)員面試真題的題型分布是基本吻合的。下文華圖以2007年、2008年和2009年的三組真題為例，分析2010年廣西公務(wù)員面試命題趨勢(shì)。

二、歷年廣西公務(wù)員面試真題過招

2009年5月24日廣西公務(wù)員面試真題

（有題本，有草稿紙和筆，三分鐘思考時(shí)間，14分鐘答題）

1．漫畫，大意：一記者采訪一官員，問：“為什么這么清廉？”官員說：“我一沒權(quán)，二沒錢，想不清廉都難啊。”你如何理解這幅漫畫？

2．你工作表現(xiàn)突出，但跟你一同進(jìn)入單位的同事認(rèn)為你愛出風(fēng)頭，看不慣你，你怎么辦？

3．來到單位有三件事需要處理：

一、寫份報(bào)告，下午開會(huì)要用；

二、群眾上門來訪，而你還不清楚是什么事；

三、小李要升干，組織部要找你談?wù)撚嘘P(guān)事情。

你怎么處理這三件事情？

4．孫中山說"要想著做大事，不要想著做大官"，拿破侖說"不想當(dāng)元帥的兵不是好兵"你怎么理解這兩句話？

2008年5月31日廣西公務(wù)員面試真題

1．簡(jiǎn)單介紹一下你的基本情況或者工作經(jīng)歷。（時(shí)間3分鐘）

2．請(qǐng)你仔細(xì)觀察一幅題為《替罪》的漫畫，可以大膽地聯(lián)想，然后說說漫畫反映了什么現(xiàn)象？說明了什么問題？并就該問題說說你個(gè)人的看法。（時(shí)間4分鐘）

漫畫的場(chǎng)景：立在左旁的一個(gè)稻草人，頭上戴著一項(xiàng)帽子，帽子上寫著“值班”二字，一位職員指著稻草人轉(zhuǎn)頭向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)說：“東西被盜的原因找到了，都是它（稻草人）值班不負(fù)責(zé)”，站在辦公桌旁的領(lǐng)導(dǎo)一手撓著頭，神情很疑惑的看著職員。

3．俗話說：“謠言的產(chǎn)生需要有兩個(gè)人，一個(gè)是你的敵人，一個(gè)是你的朋友。”你是如何理解這句話的？說說今后如果在工作中遇到有關(guān)你的謠言，你會(huì)如何處理？（時(shí)間3分鐘）

4．古人云：“待人要和中有介，處事要方中有圓，行事要精中有果，認(rèn)理要正中有通。”請(qǐng)你說出這句古文的含義？這句古言對(duì)你今后做人做事有什么啟示？（時(shí)間4分鐘）

5．談?wù)勀阍谶^去的工作、生活和學(xué)習(xí)中最大的壓力是什么？你是怎么消除這些壓力的？它對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？（時(shí)間3分鐘）

2007年7月29日廣西公務(wù)員面試真題

1．自我介紹

2．漫畫，大意：當(dāng)兩個(gè)工作人員在擺放一張“為人民服務(wù)”牌匾的時(shí)候，一老百姓來辦急事，兩個(gè)工作人員以這張匾沒有擺好為由不予辦理。請(qǐng)你由此聯(lián)想開來，聯(lián)系實(shí)際，說說你的看法。

3．一個(gè)同事打你的小報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)因此不再信任你，你怎么辦？

4．領(lǐng)導(dǎo)安排你到外出差辦事，另一位領(lǐng)導(dǎo)卻打電話通知你回單位處理一件緊急的事，你怎么辦？

5．古語，大意：能吃苦就成就大事業(yè)的意思，聯(lián)系實(shí)際，說說你的感受。

三、廣西公務(wù)員面試命題規(guī)律

從以上三組廣西公務(wù)員面試真題可以看出，廣西公務(wù)員面試有以下特點(diǎn)：

1．從題型分布趨勢(shì)上看，2007年與2008年面試題結(jié)構(gòu)基本保持一致。2007年共五題，分別是自我認(rèn)知、綜合分析、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)急應(yīng)變和求職動(dòng)機(jī)類題，2008年仍然保持五題，但是命題方向開始往綜合分析傾斜，并出現(xiàn)名言俗語與溝通協(xié)調(diào)等題型相融合的命題特點(diǎn)。2009年對(duì)命題結(jié)構(gòu)有較大的調(diào)整，題目縮減為四題，分別為綜合分析、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)急應(yīng)變以及求職動(dòng)機(jī)。

縱觀三年以來廣西公務(wù)員面試命題傾向，廣西公務(wù)員面試特色命題類型是求職動(dòng)機(jī)類，不管是直接測(cè)試還是通過與綜合分析的結(jié)合來測(cè)試，求職動(dòng)機(jī)都是命題的重點(diǎn)，這可能與廣西部分地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，所以面試時(shí)，特別要求考生能端正求職態(tài)度，對(duì)將來的工作有清晰的規(guī)劃而不是僅僅將公務(wù)員職業(yè)作為一個(gè)跳板；其次，以漫畫類面試題來考查考生的綜合分析能力是廣西公務(wù)員面試的第二大特色；再次，較少單獨(dú)考查計(jì)劃組織能力，但考生也應(yīng)當(dāng)注意到近年公務(wù)員面試反培訓(xùn)形勢(shì)，所以命題方向適當(dāng)轉(zhuǎn)向計(jì)劃組織能力的考查也是完全有可能的。

2．從答題方式上來看，一般來講面試時(shí)考生有題本可以閱讀，減少了因?yàn)槁狀}不清楚而導(dǎo)致的失誤，這也與廣西喜歡采用漫畫題型有密切關(guān)系。另一方面，考生的思考時(shí)間與答題時(shí)間的安排有兩種方式，即思考一題答一題或是全部思考完畢之后集中答題兩種。這就要求考生在備考時(shí)同時(shí)適應(yīng)這兩種答題方式，力求充分利用思考時(shí)間，安排好答題策略。

四、2010年廣西公務(wù)員面試備考策略

經(jīng)過廣西公務(wù)員面試命題規(guī)律的分析，華圖提醒考生密切關(guān)注面試名單以及相關(guān)通知的發(fā)布，做好資格復(fù)審資料的整理工作，例如相關(guān)證書、發(fā)表文章等準(zhǔn)備好原件與復(fù)印件。同時(shí)，在復(fù)習(xí)備考時(shí)須注意以下幾個(gè)方面：

1．針對(duì)考試大綱中明確提出的測(cè)評(píng)要素，全面準(zhǔn)備各類題型——以萬全的準(zhǔn)備來應(yīng)對(duì)考試命題方向的變化。

2．重點(diǎn)準(zhǔn)備特色題目。預(yù)計(jì)與廣西區(qū)情相適應(yīng)的一些特色題和廣西公務(wù)員面試傳統(tǒng)的重點(diǎn)考查題還會(huì)保持一定的穩(wěn)定性，在備考時(shí)一定要高度的重視。

3．多說多練。面試畢竟不同于筆試，考生的口頭表達(dá)能力直接決定著考試的效果，所以平日較少在公開場(chǎng)合表達(dá)自己觀點(diǎn)的考生朋友們尤其要注意自身口頭表達(dá)能力的提高。目前距離面試還有一段寶貴的黃金備考期，各位考生口頭表達(dá)能力仍然有得到較大突破的可能，但要注意采用恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。

4．關(guān)注近期社會(huì)熱點(diǎn)問題。綜合分析題面試題從不同的側(cè)面考查考生對(duì)一些觀點(diǎn)態(tài)度、社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法，更考查考生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的把握程度，對(duì)相關(guān)國(guó)家政策方針的理解程度。因此，關(guān)注近期社會(huì)熱點(diǎn)問題，是考生的必修課。尤其是平日較少關(guān)注社會(huì)新聞的考生，更應(yīng)當(dāng)趁這段黃金備考期進(jìn)行惡補(bǔ)，以彌補(bǔ)這方面知識(shí)的欠缺。