綜合分析能力是每一個(gè)公務(wù)員必須具備的能力，在工作中，公務(wù)員要能夠根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)社會(huì)以及自己身邊發(fā)生的事情作出判斷，能夠透過(guò)現(xiàn)象看到事情的本質(zhì)，從而給出一定的看法。

　　綜合分析題目是國(guó)考面試必考的題目，而且隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和技術(shù)的提高，人們對(duì)于社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題能夠及時(shí)的了解到，并且可以根據(jù)自己的理解和判斷給出觀點(diǎn)。所以，在網(wǎng)絡(luò)上，考生們所看到的一些新聞，比如“李剛事件”，“樓擠擠”現(xiàn)象，這些都能成為面試的出題素材，因此，考生在備考階段需要不斷地去關(guān)注國(guó)家發(fā)生的一些社會(huì)問(wèn)題，以做到有備無(wú)患。

　　根據(jù)近幾年來(lái)的考試特點(diǎn)，綜合分析題目總體可以分為以下幾個(gè)種類(lèi)：積極類(lèi)，消極類(lèi)，辯證類(lèi)等。積極類(lèi)通常都是讓考生發(fā)表對(duì)國(guó)家出臺(tái)的一些政策或者方針的看法，消極類(lèi)通常都是社會(huì)上發(fā)生的一些對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到阻礙作用，或者是有不良社會(huì)影響的事件，比如山西的某些領(lǐng)導(dǎo)干部被查出在工作期間到娛樂(lè)場(chǎng)所休閑的問(wèn)題，這就是消極類(lèi)現(xiàn)象。但是很多事物都是具有兩面性的，既有好的一面也有消極的一面，比如領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)通博客，對(duì)于這件事我們就應(yīng)該辯證地進(jìn)行看待，這樣看問(wèn)題才會(huì)全面、辯證、統(tǒng)一。

　　本文先以消極類(lèi)題目為例，來(lái)分析如何回答好這類(lèi)題目。

　　比如某些干部做事漂浮、思考問(wèn)題膚淺、行為浮躁等，對(duì)于這種現(xiàn)象你怎么看？

　　這個(gè)問(wèn)題主要就是在講某些干部在實(shí)際工作中，不求實(shí)際，不重現(xiàn)實(shí)，不能腳踏實(shí)地的為百姓做事，損害了人民的利益，影響了政府的公信力。在當(dāng)前，某些干部身上會(huì)出現(xiàn)這種“五浮”現(xiàn)象，即一是思考問(wèn)題“浮淺”。認(rèn)識(shí)事物有偏頗；只看表象不看實(shí)質(zhì)，只看現(xiàn)狀不看趨勢(shì)，只看顯績(jī)不看隱憂(yōu)。二是行為方式“浮躁”。做事情靜不下心，耐不住寂寞，甚至熱衷于搞“政績(jī)工程”。三是工作方式“浮漂”。工作粗枝大葉；不講實(shí)際效果。四是工作作風(fēng)“浮滑”。工作責(zé)任心不強(qiáng)。五是總結(jié)工作“浮夸”。做一說(shuō)十，虛報(bào)浮夸，對(duì)問(wèn)題遮遮掩掩、避重就輕或避而不談。

　　那么對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，需要分析一下產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，一方面某些官員思想上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在一定的誤區(qū)。另一方面，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督體制還不是很完善，不健全，給了某些人以可乘之機(jī)。

　　分析問(wèn)題之后就是要如何解決這些問(wèn)題，因此考生可以針對(duì)所提出的原因逐一給出相應(yīng)的具有可實(shí)施性的對(duì)策予以回答。

　　最后在解決問(wèn)題后，考生可以做出相應(yīng)的總結(jié)，做好收尾。所以，考生在回答時(shí)需要有的放矢，靈活掌握，這樣回答的內(nèi)容才不會(huì)過(guò)于呆板，沒(méi)有亮點(diǎn)。