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近年國(guó)家公務(wù)員行測(cè)判斷推理部分發(fā)展變化體規(guī)律探析

公務(wù)員2009-12-04gzhgz.com信息來(lái)源

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近年國(guó)家公務(wù)員行測(cè)判斷推理部分發(fā)展變化體規(guī)律探析

 萬(wàn)眾矚目的2010國(guó)考筆試已經(jīng)塵埃落定,今年無(wú)疑是國(guó)考漸趨穩(wěn)定之后變化幅度最大的一年,這一變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是各題型順序的調(diào)整。其實(shí)這一調(diào)整去年就出現(xiàn)了,今年把常識(shí)判斷放在了最后一部分,資料分析提前,其用意無(wú)非是為了避免一直飽受詬病的“資料分析沒(méi)時(shí)間做”,一定程度上保證考生的作答時(shí)間——當(dāng)然這是針對(duì)按照試卷順序答題的考生,這一點(diǎn)在大綱公布伊始我們就知道了。而第二個(gè)變化,卻著實(shí)讓好多考生不適應(yīng)——圖形推理題目怎么這么多?!事實(shí)上2010年的國(guó)考圖形推理部分又變回了06年之前的水平——10道題,但總量沒(méi)變,類比推理相應(yīng)的減少了5道,總量保持不變。這個(gè)變化因?yàn)閬?lái)得突然,許多考生被打了個(gè)措手不及,而且前四道圖形推理題目也跟近3年的出題思路有所差異,考生可能會(huì)更加覺(jué)得茫然,有一下子懵了的感覺(jué),事實(shí)上大可不必。2010年國(guó)考,其實(shí)是回歸傳統(tǒng)的創(chuàng)新之年!

  表1 2000-2009十年國(guó)考判斷推理題型、題量統(tǒng)計(jì)表

近年國(guó)家公務(wù)員行測(cè)判斷推理部分發(fā)展變化體規(guī)律探析
2000-2009十年國(guó)考判斷推理題型、題量統(tǒng)計(jì)表

  從2000年到2010年這11年來(lái)的國(guó)考發(fā)展歷程(如表1所示)來(lái)看,判斷推理部分的發(fā)展變化體現(xiàn)出這么幾個(gè)規(guī)律:

  第一,題型從不斷調(diào)整到趨于穩(wěn)定,2000-2005主要考查四種題型:圖形推理、定義判斷、邏輯判斷和事件排序,其中事件排序2002-2004沒(méi)有考查,而從2006年開(kāi)始,事件排序沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò),取而代之的是類比推理,其它三種題型不變,而類比推理現(xiàn)在也是被全國(guó)各省市廣泛采用的一種題型。

  第二,各題型的題量也從不斷變化趨向穩(wěn)定,2007年之前,判斷推理部分總的題量在30-45題之間變化,占到總題量的1/4-1/3,2007年開(kāi)始,國(guó)考總的題量穩(wěn)定在140題不變,而判斷推理部分的題量也穩(wěn)定在35題,雖然剛剛結(jié)束的2010年國(guó)考圖形推理和類比推理部分題量有所調(diào)整(如表2所示),但總量還是35道保持不變,因此,今后也不會(huì)有大的變化。

  表2   2010國(guó)考判斷推理題型、題量統(tǒng)計(jì)表

圖形推理

定義判斷

類比推理

邏輯判斷

3

10

5

削弱類

6

4

加強(qiáng)類

2

3

結(jié)論類

2

  第三,從各題型的考點(diǎn)變化來(lái)看,圖形推理部分考點(diǎn)呈現(xiàn)逐漸分散化的趨勢(shì),2007-2009三年每年雖然只考5道題,但每年這5道題都是5個(gè)不同的考點(diǎn),而最新的2010年國(guó)考則更加明確了這一信號(hào),并且這次考試還給我們帶來(lái)了新的啟示,那就是在現(xiàn)有考點(diǎn)體系內(nèi)對(duì)于圖形推理考題本質(zhì)的回歸和各個(gè)考點(diǎn)的相互結(jié)合命題,這也必將成為明年命題的一個(gè)方向。定義判斷和類比推理部分變化不大,但總的命題思路逐漸明晰,命題也更加科學(xué),體現(xiàn)在考試中就是考生覺(jué)得題目不太難,但考生需要注意選項(xiàng)之間細(xì)微的差別,提防差之毫厘,謬以千里。2010年國(guó)考邏輯判斷部分的命題可以說(shuō)是近年來(lái)最偏的一年,跟往年考點(diǎn)分散化相比,今年高度集中,竟然出了6道削弱題型,另外加強(qiáng)類和結(jié)論類各兩道,而前兩年必考的排列組合型和邏輯運(yùn)算型卻沒(méi)有出現(xiàn)。雖然國(guó)考有意淡化完全形式邏輯的命題方式,使考題更趨向于公務(wù)員實(shí)際工作需要,即對(duì)于文字材料內(nèi)含邏輯的識(shí)別與考查,但這是否意味著今后命題會(huì)趨于單次考察集中單一化,目前還不好判斷,但對(duì)于考生來(lái)說(shuō),全面復(fù)習(xí),分題型深入掌握解題方法和技巧才是根本的應(yīng)對(duì)之策。

  雖然2010年國(guó)考硝煙且散,但這次考試對(duì)于來(lái)年參加考試的同學(xué)卻敲響了警鐘:提早復(fù)習(xí),完整而系統(tǒng)的掌握各題型的解題方法和技巧,才能使自己立于不敗之地。

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