2．教育原因

（1）大學(xué)生的誠信問題歸根到底是學(xué)校、家庭和社會等各個方面誠信問題的集中反應(yīng)。

（2）大學(xué)生群體從家庭中來，家庭的熏陶對學(xué)生的素質(zhì)有著絕對的影響，當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨生子女，衣來伸手、飯來張口，長期處于家庭的百般呵護之下。不少在驕縱中長大的大學(xué)生，于是常常以自我為中心，很多臨時毀約、不信守承諾的做法，他們常常不認(rèn)為是錯誤的。“這是獨生子女一代人身上普遍存在的通病”，這也是導(dǎo)致學(xué)生誠信觀不強的一個主要因素。

（3）小學(xué)、初中和高中包括大學(xué)是學(xué)生誠信道德培養(yǎng)的溫床。一是教育只管“知”，不管“行”；二是教育里只有知識教育，而無情感教育。

3．現(xiàn)實原因

社會信用體系的不健全導(dǎo)致了整個社會產(chǎn)生了一系列的社會信用危機。北京的輿論界稱此為“誠信”危機，而這一危機已經(jīng)涉及到了中國人社會生活的各個領(lǐng)域：從政府到媒體的公信力，從體育到教育，再到金融界。大學(xué)生誠信在不健全的社會信用體系下和充滿誘惑的價值觀下自然不可避免地產(chǎn)生危機。

對策：

1．社會評價機制的健全

沒有良好的社會評價機制，誠信問題始終不會得到很好的解決。目前社會上日益泛起的“金錢至上”的思想已經(jīng)漸漸進(jìn)入大學(xué)校園，“金錢”成為人們衡量一個人社會存在價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種以金錢為評價體系主體的方式是不健康的。我們評價一個人的標(biāo)準(zhǔn)有很多，比如能力、學(xué)識、膽魄還有誠信等，我們的社會評價機制和體系應(yīng)該多元化，在《公民道德建設(shè)實施綱要》的基礎(chǔ)上，健全社會評價體系對于大學(xué)生的健康成長以及誠信意識的培養(yǎng)具有決定性的意義。

2．教育制度的完善

（1）實際上，大學(xué)生的失信行為背后也隱藏著法律和制度層面上的因素。就目前來說，我國大學(xué)生還缺少獨立法律主體地位。大學(xué)生缺少獨立的法律主體地位，就沒有獨立的法律人格，沒有責(zé)任心，沒有為自己的行為負(fù)責(zé)的法律意識，失信也就不足為奇。個人信用制度的不完善，信息的不對稱，也是大學(xué)生誠信缺失的誘因。

（2）“不以規(guī)矩，不成方圓”，制度約束是必要的，包括一系列的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。教育制度需要以多元化的建制來適應(yīng)人才多元化的需要，即以多元化的制度為多元化的人才開辟多元化的成才之路。然而，人才培養(yǎng)多元化的每一條新路，都存在著被權(quán)、錢、關(guān)系網(wǎng)堵住的可能。任何制度都是由人來操作的，任何制度都難免有漏洞，這意味著作弊、腐敗、以權(quán)謀私等等不誠信的現(xiàn)象還是要繼續(xù)發(fā)生，教育領(lǐng)域永遠(yuǎn)不可能是一片凈土，教育界出現(xiàn)的種種問題都只是社會問題的一個分支，因此加強和完善教育制度迫在眉睫。

3．加強思想政治教育

在大學(xué)生中表現(xiàn)出來的誠信問題實際上是與個人的世界觀、人生觀、價值觀緊密聯(lián)系在一起的，要從根本上解決大學(xué)生的誠信問題，就必須加強對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的教育。不久前，浙江省委教育工作委員會和浙江省教育廳專門發(fā)放通知，要求在全省教育系統(tǒng)開展誠信主題教育活動，在教育系統(tǒng)中形成“誠信為榮、失信可恥”的良好氛圍。

4．用人制度的健全

在錄取人才時要堅持兩手抓，一是要有業(yè)務(wù)能力；二是人品要正。業(yè)務(wù)再好，人品如有問題，我們寧缺勿濫。通過這些辦法，讓每個大學(xué)生從進(jìn)校門的第一天就意識到，誠信是進(jìn)入社會的通行證，那他自然就會去注意這些問題。