例題17：
請(qǐng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行闡述：刻苦學(xué)習(xí)理論、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉是年輕干部提高自身素質(zhì)的重要途徑。
[答題要點(diǎn)]：
(1)理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)理論要努力在掌握理論的科學(xué)體系上下功夫；在掌握基本原理與精神實(shí)質(zhì)上下功夫；在用理論指導(dǎo)實(shí)踐上下功夫。
(2)年輕干部只有在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，才能提高素質(zhì)，增長才干。要提倡到改革和建設(shè)的第一線去，到基層去，到艱苦的地方和困難多的地方去；要在工作中注重實(shí)踐、尊重群眾。

一、從大學(xué)跨入社會(huì)，是人生的一次重要選擇，你在選擇生活，生活也在選擇你。請(qǐng)你簡單介紹一下自己的基本情況或主要經(jīng)歷和目前的求職意向。
出題思路：背景性的問題，用于導(dǎo)入。用一個(gè)考生非常熟悉的話題使考生很快進(jìn)入面試情境，同時(shí)使考官能夠多了解一些考生的背景情況，為后面的提問收集信息。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：情緒穩(wěn)定，從容自然，言語流暢，條理清晰，主次分明，能有意識(shí)地突出與應(yīng)聘職位有關(guān)的經(jīng)歷。
中：情緒經(jīng)控制能逐步穩(wěn)定下來，敘述比較清晰，但不一定很流暢，或者可能過于詳盡，分不清主次。
差：情緒緊張，言語混亂，有虛夸成分。

二、有人認(rèn)為：年輕人應(yīng)該以一種“旅游心態(tài)”到各行各業(yè)輪流工作，然后從中選擇出長久的職業(yè)，這樣才更有利于自身的發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合你自己選擇職業(yè)時(shí)的考慮，談?wù)剬?duì)此問
題的看法。
出題思路：情境性問題。本題旨在為考察考生的求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性提供背景信息，考生在此要素上的得分，需依據(jù)考生在整個(gè)面試中的表現(xiàn)綜合評(píng)判。不要簡單
地因?yàn)榭忌�贊成這種心態(tài)而給考生扣分，而應(yīng)著重考察其對(duì)公務(wù)員職業(yè)的理解、對(duì)自身特點(diǎn)的分析及其表現(xiàn)出的素質(zhì)特點(diǎn)和思考成熟程度。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：求職動(dòng)機(jī)與擬報(bào)考職位匹配。
中：求職動(dòng)機(jī)與擬報(bào)考職位基本不沖突。
差：求職動(dòng)機(jī)與擬報(bào)考職位沖突。

三、假如你是某市學(xué)聯(lián)的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)了解本市大學(xué)生求職就業(yè)意愿的任務(wù)，你準(zhǔn)備怎樣完成這項(xiàng)工作?
出題思路：情境性問題。考察計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力�？忌鷳�(yīng)考慮到明確的工作目標(biāo)和要求，據(jù)此選擇工作方法，安排工作流程，調(diào)配人、財(cái)、物資源，協(xié)調(diào)組織各方共同完成任務(wù)。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：有較周全的計(jì)劃安排與切實(shí)可行的調(diào)研方法；組織協(xié)調(diào)各方力量共同完成任務(wù)。
中：有計(jì)劃安排；有協(xié)調(diào)的意識(shí)；但計(jì)劃安排不夠周全。
差：計(jì)劃安排漏洞多，缺少協(xié)調(diào)意識(shí)；或夸夸其談，不得要領(lǐng)。

四、有報(bào)紙報(bào)道：“為慶祝香港回歸，南京有一位6歲的女孩，在香港回歸前夕將圓周率的值背到1997位。”請(qǐng)問，你對(duì)此有何看法?
出題思路：智能性問題。通過考生對(duì)社會(huì)上的事件的分析和判斷，考察考生的綜合分析能力。如既能看到事情好的一面：小女孩記憶力驚人、社會(huì)關(guān)注香港回歸等；同時(shí)也看到不好的一面：成年人過分炫耀孩子的虛榮心，新聞報(bào)道的導(dǎo)向可能不利干兒童的發(fā)展等。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：能深刻全面地分析事情產(chǎn)生的起因和可能帶來的影響，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，并有很強(qiáng)的說服力。
中：有自己明確的觀點(diǎn)且言之成理。
羞：僅泛泛而談，或沒有自己明確的見解；或者持偏激的觀點(diǎn)而投有相應(yīng)的論據(jù)支持。

五、如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對(duì)此，同事對(duì)你頗有微詞，你將如何處理這類問題?
出題思路：情境性問題。將考生置于兩難情境中，考察其人際交往的意識(shí)與技巧，主要是處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。
中：感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任)，私下里與對(duì)你有意見的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會(huì)。
差：不感到為難，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)交代的任務(wù)，井認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果。

六、在一次重要的會(huì)議上，由你代領(lǐng)導(dǎo)起草的大會(huì)報(bào)告中有一項(xiàng)數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，與會(huì)代表都知道此數(shù)據(jù)有誤，領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告剛剛開始，文中要多次提到該數(shù)據(jù)，你該怎么辦?
出題思路：情境性問題�？脊俳o考生制造突發(fā)意外情境，考察其面對(duì)壓力的應(yīng)變能力。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：鎮(zhèn)定，認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，很快找出應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)。比如，可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會(huì)帶一張紙條提醒報(bào)告人等方法。
中：基本鎮(zhèn)定，但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠巧妙。
差：情緒緊張，不能找到補(bǔ)救措施，被動(dòng)承受，或只會(huì)檢討自己。

七、你親身經(jīng)歷過的哪—件事令你最為憤怒，你當(dāng)時(shí)是如何表現(xiàn)的，現(xiàn)在看來，你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)方式與處理方式是否合適。
出題思路：行為性問題，考察考生的自我情緒控制。一個(gè)人的情緒特征具有一貫性，可以通過對(duì)考生以往的情緒表現(xiàn)，來預(yù)測他今后的情緒控制能力。同時(shí)，能自我反省與認(rèn)識(shí)情緒是進(jìn)行情緒自我控制的條件之一，通過了解考生當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)以及事后對(duì)情緒反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，來預(yù)測其情緒控制能力。考官應(yīng)注意對(duì)事件細(xì)節(jié)的追問。
評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：
好：對(duì)事件及情緒反應(yīng)的描述自然真實(shí)，既不蓄意隱瞞，也不刻意渲染，對(duì)過去的反應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)與深刻的思考。
中：對(duì)情緒反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)與思考，但分析不夠深刻。
差：僅強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)反應(yīng)，事后未做過多的思考，或回答沒有什么值得憤怒的事，隱瞞真實(shí)情況。

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