（2）領(lǐng)導發(fā)展與培訓必須貫徹理論聯(lián)系實際、學用一致、按需施教、講究實效的原則；
　�。�3）領(lǐng)導發(fā)展與培訓應根據(jù)對象和性質(zhì)的不同，進行分類，對不同類型、不同層次的領(lǐng)導者進行不同內(nèi)容與方式的培訓；
　　（4）領(lǐng)導發(fā)展與培訓應建立正規(guī)化的專門機構(gòu)，由國家各級黨校、各級行政學院以及高校的相關(guān)院系承擔領(lǐng)導者發(fā)展與培訓的任務；
　�。�5）領(lǐng)導發(fā)展與培訓必須與領(lǐng)導者的使用相結(jié)合，要與領(lǐng)導者的職務晉升等相掛鉤。
　　2、領(lǐng)導發(fā)展與培訓的程序
　　領(lǐng)導發(fā)展與培訓的程序一般包括領(lǐng)導素質(zhì)與能力診斷、提出發(fā)展與培訓方案、進行培訓或訓練，以及培訓結(jié)果的反饋分析與再培訓等四個步驟。
　　七、新世紀的領(lǐng)導發(fā)展與培訓
　　1、領(lǐng)導發(fā)展與培訓的國際趨勢
　�。�1）培訓機構(gòu)從單一功能向多功能轉(zhuǎn)變，政府導向與市場導向相結(jié)合；
　�。�2）專職教師與兼職教師相結(jié)合；
　�。�3）傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段相結(jié)合。
　　西方國家領(lǐng)導者培訓特別注重實踐性，在方法上呈現(xiàn)出一些共同的特點：①強調(diào)“實踐”；②強調(diào)“實用”，重視能力培養(yǎng)；③堅持“擇優(yōu)”；④實行“重用”，學成后憑成績?nèi)温�；⑤方法“靈活”，實現(xiàn)傳統(tǒng)形式與現(xiàn)代手段的相結(jié)合。
　　2、我國領(lǐng)導發(fā)展與培訓的改善
　　對照國內(nèi)外領(lǐng)導發(fā)展與培訓現(xiàn)狀，我國目前領(lǐng)導與培訓還存在一些問題，如培訓內(nèi)容不規(guī)范、培訓手段落后、培訓制度不健全等，這些方面應不斷予以完善。完善的具體措施有：
　�。�1）確立正確的培訓目標；
　�。�2）設(shè)置科學的培訓內(nèi)容；
　�。�3）改革培訓的手段與方式；
　�。�4）加強師資隊伍的建設(shè)；
　�。�5）規(guī)范強化培訓的制度。

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