以按勞分配為主體、多種分配方式并存

（一）明確目標
１．知識目標
（１）按勞分配及其必然性
（２）按勞分配以外的個人收入分配方式
（３）以按勞分配為主體，多種分配方式并存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來的必然性
２．能力目標
比較能力；理解分析能力及理論聯(lián)系實際的學習方法；遷移能力和邏輯推理能力。
３．德育目標
增強學生對黨和國家路線、方針、政策的理解，堅定走有中國特色社會主義道路的信念；增強學生科教興國意識。
（二）重點、難點的學習與目標完成過程
導入新課
（教師提問）生產關系包括哪些內容？它們之間的關系怎樣？
（教師小結）生產關系包括生產資料歸誰所有，產品如何分配，勞動者在生產中的地位和相互關系如何。其中，生產資料歸誰所有是基礎，決定其它兩個方面。
（教師提問）我國現(xiàn)階段的生產資料歸誰所有？
（教師小結）我國現(xiàn)階段是以公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展。
（教師提問）這樣的生產資料所有制結構要求有什么樣的分配制度呢？請同學們一起來學習“以按勞分配為主體，多種分配方式并存”這一內容。
１?按勞分配及其必然性
（這一部分以學生閱讀為主，輔以老師講授。）
（１）按勞分配的基本內容
在社會主義公有制的范圍內，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動者所提供的勞動數量的多少和質量的好壞為尺度（如果勞動者勞動的質量達不到社會的要求，他生產的產品賣不出去，他勞動數量越多，給社會財富造成的浪費越大），向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得。提請學生思考：在公有制范圍內，能不能提“不勞不得”？這個問題留在后面解答。
（２）必然性
個人消費品實行按勞分配是由客觀經濟條件決定的。
第一，生產資料公有制是實行按勞分配的前提。由于生產資料社會主義公有制的建立，使生產資料和勞動產品都歸勞動者共同所有，從而排除了任何人憑借對生產資料的所有權不勞而獲取得經濟收益的可能，使分配可以按照有利于勞動者利益，又能真正以勞動作為惟一尺度的個人消費品分配方式。雖然在公有制經濟中也存在一定的提留或積累，但這部分提留或積累也仍然歸勞動者共同所有，而不能由某人或某些私人占有。因此，建立生產資料社會主義公有制是實行按勞分配的前提條件，按勞分配只能存在于社會主義公有制經濟中。
第二，社會主義制度下的生產力發(fā)展水平，是實行按勞分配的物質基礎。
在社會主義條件下，生產力不像共產主義社會那樣高度發(fā)達，勞動產品還沒有達到極大豐富的程度，還不能充分滿足社會成員各個方面的需要，所以還不具備實行按需分配的物質條件。
第三，社會主義制度下勞動的性質和特點，是實行按勞分配的直接原因。
在社會主義社會，勞動者還沒有實現(xiàn)全面發(fā)展，勞動還沒有成為人們生活的第一需要，而只是謀生的手段。因此，個人消費品的分配就必須體現(xiàn)人們勞動的差別，不能實行平均分配，只能是按勞分配。
（３）意義
（教師提問）請同學們相互討論：如果干和不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，會導致什么結果？
（學生：哪誰還會努力工作呢？）
（教師小結）這個話有道理，但也不全對。有些道德覺悟高的人，國家的脊梁會努力工作。但是，從總體看來，這種做法不能調動勞動者的積極性。勞動者是生產力的主體性因素、能動性因素，如果分配制度不能調動勞動者的積極性，它就會嚴重束縛生產力的發(fā)展，最終必然是經濟衰落，導致普遍的貧窮。在實行社會主義市場經濟的條件下，我們必須清除幾千年封建社會殘留下的“不患寡而患不均”的平均主義思想的影響，提倡多勞多得，少勞少得，干好干壞不一樣。
（教師提問）大家想一想，按勞分配有什么意義呢？
（教師小結）會激發(fā)勞動者的勞動積極性，推動勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，有力地促進社會主義社會生產力的發(fā)展。
結論：按勞分配是社會主義制度下個人消費品分配的基本原則。
２?其它分配方式
（１）按個體勞動者的勞動成果分配
（教師提問）請大家閱讀教材這部分內容，并思考個體勞動者的勞動收入和按勞分配有什么不同？
展示課件：

按勞分配	個體勞動者的勞動收入
生產資料公有制	生產資料個人或家庭占有
社會將個人消費品分配給勞動者	個人所得是他們自己的勞動成果
客體是個人消費品	個體勞動者的勞動收入不僅僅用于個人消費

（２）按生產要素分配
學生閱讀教材有關內容。老師隨后展示課件：
中國科技大學６名學生，其中博士生２人，碩士生１人，本科生３人，參與研制的中文語言合成技術，可與ＩＢＭ國際語音識別技術媲美或互補，由此誕生了我國首臺“能聽會說”漢語的電腦。他們得到了總計６６８．８５萬元的技術股權獎勵。
（教師提問）這屬于哪一種分配方式？你認為將會產生什么樣的影響？你自己有什么感受？
（教師小結）這是按生產要素分配中的按技術分配。這樣做有利于激勵這些大學生及全國科技工作者不斷創(chuàng)新，推動科技進步，促進生產力發(fā)展。我們中學生一定要努力學習，打好基礎，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科教興國意識，力爭在知識經濟時代最大限度地實現(xiàn)人生價值。

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