題型七：會議發(fā)言題 

　　(1)2006年3月26日下午浙江省公務(wù)員面試真題 

　　2、本單位邀請其他單位人員參加一個關(guān)于提高服務(wù)意識，加強行政能力的會議，你作為會議主持人應(yīng)當(dāng)在會議開始時說些什么？ 

　　參考答案：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位兄弟單位的代表：大家好！歡迎來到我單位，參加關(guān)于提高服務(wù)意識，加強行政能力的會議�！疤岣叻�務(wù)意識，加強行政能力”，和我們黨關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力，建設(shè)服務(wù)型政府的國家方針是相一致的。近年來，在(省委省政府/市委市政府/區(qū)委區(qū)政府/縣委縣政府)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們(省/市/區(qū)/縣)把“提高服務(wù)意識，加強行政能力”作為加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的一項重要工程來抓。因此，為響應(yīng)(省委省政府/市委市政府/區(qū)委區(qū)政府/縣委縣政府)的號召，今天我單位希望通過舉辦關(guān)于“提高服務(wù)意識，加強行政能力”的會議，與各兄弟單位共同探討這一問題，以下請我們以熱烈的掌聲請(某某領(lǐng)導(dǎo))做會議的開幕講話。 

　　題型八：個人經(jīng)歷陳述題 

　　(1)2006年浙江國稅局公務(wù)員錄用考試面試真題 

　　1. 你在大學(xué)里學(xué)習(xí)的主要課程有哪些？這對你從事稅務(wù)工作有什么幫助？ 

　　分析：對于這個問題，可以簡要地介紹大學(xué)里學(xué)習(xí)的主要課程，同時注意要挑選和報考職位比較相關(guān)的課程做重點陳述。至于“這對你從事稅務(wù)工作有什么幫助？”這一類題目，關(guān)鍵是找到不同專業(yè)的切入點，比如關(guān)于稅務(wù)專業(yè)課程，可以提供給我關(guān)于稅務(wù)工作的專業(yè)知識、專業(yè)背景及專業(yè)原則，使我比較具備從事這一工作的基礎(chǔ)。又比如經(jīng)濟學(xué)方面的課程，經(jīng)濟學(xué)和稅務(wù)工作也是緊密相關(guān)的，稅務(wù)工作也是屬于經(jīng)濟工作的一種，相臨學(xué)科也具有很重要的作用等等�？傊�要找到不同專業(yè)的切入點，找到它們之間的聯(lián)系，然后論述出來，只要言之有理，都是可以打動考官的。  

　　題型九：編排故事題 

　　(1)2006年4月2日上午浙江省公務(wù)員面試真題 

　　2、以＂責(zé)任＂為主題，用＂春光明媚＂＂夸夸其談＂＂突飛猛進＂三個成語編個故事. 

　　分析：要答好編排故事題，戴斌老師認(rèn)為關(guān)鍵在于，能否編排有意義、有哲理的故事里。故事能打動人，在于其寓意。對于這類題目，同樣要求考生編排有寓意的故事。這是一個看似容易，實際上得高分比較難的題型。 

　　參考答案：西漢時，有一個人叫“張墨”，出生于官宦世家，天生就很有書畫的天賦，七歲時已經(jīng)能畫山水人物。但這個人卻有一個缺點，就是不喜歡自己“磨墨”，總是讓奴仆去幫自己“磨墨”。長大后的“張墨”自持自己有才，常常在眾人面前夸夸其談。有一次，張墨聽聞城外有一家寺廟的主持叫“惠能”大師，繪畫技巧很高超，但自負(fù)的張墨覺得不大可信，于是 “張墨”就希望去“拜訪”一下這位主持，看看他是否真的繪技高超。在一個春光明媚的日子里，張墨來到這個寺廟門前，張墨看到一個老僧人在掃地，于是就問能否“拜訪” “惠能”大師。老僧人回答說：“老納就是惠能，請問施主有何貴干？”張墨說“在下張墨，聽聞大師繪技高超，特來拜訪，但大師身為主持，為何還要掃地？”老僧人回答說：“吾為本寺主持，必須善理寺內(nèi)大小事務(wù)。寺內(nèi)大事乃我之責(zé)，我必為之，寺廟內(nèi)的小事亦我之責(zé)，我亦為之。張公子大名，老衲早有耳聞，但老衲覺得公子之才不止于此，聞公子不喜歡自己為自己的磨墨，老衲以為不然。公子要畫一幅好畫，提筆是公子的責(zé)任，落筆是公子的責(zé)任，而磨墨也是公子的責(zé)任。公子若能將自己的責(zé)任完全自己負(fù)責(zé)，公子之畫必能流傳千古。”張墨聽后，深有感悟，回去后再也不讓下人磨墨。由于過去下人磨墨總是很難讓張墨獲得合適的墨的濃度，而張墨自己磨墨后，畫功果然突飛猛進，成為一代名家。 

　　題型十：性格選項測試題 

　　(1)2006年3月26日上午浙江省公務(wù)員面試真題  

　　1、在一個團隊中有很多角色,你喜歡哪種角色,請選擇其中兩種,并說明原因.具體角色有執(zhí)行者,協(xié)調(diào)者,完善者,決策者等. 

　　分析：對于這一類的性格選項測試題，戴斌老師的觀點是應(yīng)該根據(jù)考生所報考的單位和職位要求來選擇，如果招考的職位是選拔基層干部，那么就可以選“執(zhí)行者”，如果招考的職位需要做大量的群眾協(xié)調(diào)工作，那么可以選擇協(xié)調(diào)者；如果是相關(guān)的執(zhí)法部門需要完善相關(guān)制度的，那么可以選擇“完善者”，對于新進機關(guān)的公務(wù)員，一般就不要選“決策者”，除非是公選領(lǐng)導(dǎo)崗位的考生。