2008國家公考申論沖刺攻略——方法篇

作者：華圖公務(wù)員考試研究中心 鐘君

一、閱讀概括的基本套路

強調(diào)：閱讀之前一定要有“問題意識”，要把一大堆亂七八糟的材料看成是一個整體。

抽象的問題意識：特定事實的表現(xiàn)、原因和對策是什么？

具體的問題意識：題目的要求是什么？

只有把抽象的問題意識和具體的問題意識結(jié)合起來，才能做到心中有數(shù)，胸有成竹。

第一步（精讀）：對段落標(biāo)號，勾畫關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。

1．首尾句原則：一般來說，寫文章總是要講究起承轉(zhuǎn)合。百分之六十左右的材料都是能從首句或尾句中找到段落大意或中心思想。這個原則，在申論寫作中也需要大家注意。

2．關(guān)聯(lián)詞原則：

3．常見詞原則：在申論考試的材料中，往往涉及事件或問題的表現(xiàn)、原因或解決措施等問題。因此，與此相關(guān)的常見詞也是經(jīng)常出現(xiàn)。只要我們認(rèn)真反思和分析歷年的真題，我們就會發(fā)現(xiàn)，這些詞出現(xiàn)的地方就是關(guān)鍵的地方。

第二步：總結(jié)段落大意。

這個工作不需要浪費太多時間，需要把握整體性原則和關(guān)聯(lián)性原則。

第三步：分門別類

這一步很重要，千萬不敢小覷。要按照問題表現(xiàn)、問題原因、問題對策三大類將材料進(jìn)行劃分。這個分類的過程也是我們整理思路的過程。在這個過程中，我們要對整個材料有個總體的把握。

分類原則：

橫向：積極方面和消極方面／正面和負(fù)面／成績和問題／問題的原因：政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、社會原因、文化原因

縱向：問題的表現(xiàn)／原因／措施：

多層次的分門別類

第四步：概括主要內(nèi)容。四句話。

1．材料反映了……問題

2．這個問題主要表現(xiàn)在：

3．造成這些問題的主要原因是

4．應(yīng)該采取相應(yīng)措施及時克服這些問題

特別強調(diào)的幾個問題：

1．什么是主要信息（采分點）

滿足需要的信息，對領(lǐng)導(dǎo)決策有價值的事實信息，包括特定事實的表現(xiàn)、原因和對策。

應(yīng)該是事實性內(nèi)容。既不是空洞的描述性內(nèi)容，也不是過于具體的細(xì)節(jié)描述。

2．概括主要內(nèi)容與申論文章寫作的區(qū)別

概括主要內(nèi)容：基于材料的客觀反映

申論文章寫作：根據(jù)材料的能動發(fā)揮

3．能不能摘抄原材料

摘抄的關(guān)鍵：是否是有效信息，不在于是否是材料中的內(nèi)容。天下文章一大抄，關(guān)鍵會抄不會抄！要提煉、要調(diào)整句式。

4．主要問題和主要內(nèi)容的區(qū)別

主要問題：表現(xiàn)和原因

主要內(nèi)容：表現(xiàn)、原因和對策

5．如何下定義

內(nèi)涵+外延，關(guān)鍵是說明概念的本質(zhì)。

二、分析問題的基本套路

一、分析評論兩個或兩個以上看似矛盾的觀點

模式：材料中提出的兩種思路／觀點／理念分別是 A 和 B 。A 的積極性表現(xiàn)在……／在……方面存在明顯的優(yōu)勢／，但是在……則存在明顯的局限性／不足；B 的積極性表現(xiàn)在……／在……方面存在明顯的優(yōu)勢／，但是在……則存在明顯的局限性／不足。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)把A 和 B 結(jié)合起來，在……方面發(fā)揮A的優(yōu)勢，在……方面發(fā)揮B的優(yōu)勢，使相輔相成，相互促進(jìn)。

二、分析評論某個特定的社會事實或社會現(xiàn)象

模式：＊＊事件既有合理性的一面，又有不合理的一面。其合理性表現(xiàn)在……；其不合理性表現(xiàn)在……。因此，我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待問題，對于＊＊事件，要具體問題具體分析／要因地制宜，要……，不能一概而論。

三、提出對策的基本套路

第一步 根據(jù)矛盾特殊性 找出問題根源

首先，要根據(jù)材料找到特定社會現(xiàn)象表現(xiàn)出來的消極負(fù)面影響。這部分工作實際上在前面閱讀材料和概括主要內(nèi)容時已經(jīng)完成。

其次，根據(jù)對這種消極負(fù)面影響的分析，找到其產(chǎn)生的原因。

追根溯源的因果分析法是查找問題原因的根本方法。運用辯證思維找到問題產(chǎn)生的各種原因，深層挖掘問題產(chǎn)生的根源，這是能夠?qū)ΠY下藥的提出解決問題的對策的前提和關(guān)鍵。

在尋找原因的過程中要善于運用辯證思維分析。辯證思維分析就是在認(rèn)識問題和分析問題時，從客觀實際出發(fā)，而不是從現(xiàn)成的理論出發(fā)；用發(fā)展的眼光，歷史地看問題，而不是僵化靜止地看問題；用普遍聯(lián)系的觀點看事物，而不是簡單孤立地看事物。根據(jù)歷年公務(wù)員申論考試的情況和對未來考試的分析預(yù)測，我們認(rèn)為常用的因果分析方法主要有以下三種：

1.內(nèi)外因分析（矛盾的主次分析）

2.利益分析，即主體分析

3.多角度分析

第二步 利用矛盾普遍性 借鑒“萬能八條”

1．領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識

2．加強宣傳，營造氛圍

3．教育培訓(xùn)、提高素質(zhì)

4．健全政策法規(guī)、完善制度

5． 組織協(xié)調(diào)、形成機制

6．增加投入、依靠技術(shù)

7．加強監(jiān)管、全面落實

8. 總結(jié)反思、借鑒經(jīng)驗

關(guān)于“萬能八條”需要強調(diào)的一個問題

我們提出的“萬能八條”體現(xiàn)了矛盾的普遍性，但是我們決不能忽視矛盾的特殊性，在提出對策時要把辯證思維和發(fā)散性思維相結(jié)合。俗話說，“有的放矢”、“一把鑰匙開一把鎖”、“一個蘿卜一個坑”，我們在強調(diào)矛盾的普遍性，重視“萬能八條”的同時，必須重視矛盾的特殊性，注意運用發(fā)散性思維，具體問題具體分析，針對不同的社會問題靈活地提出解決問題的各種策略。所以從這個意義上說，“萬能”是相對的，而不是絕對的，要注意組合應(yīng)用。實際上，所謂的“萬能”應(yīng)該這樣來理解：“萬能八條”其實不是萬能的，但沒有“萬能八條”是萬萬不能的。