快速進(jìn)階旨在幫助考生提高自己的歸納概括問題的能力。誠然，歸納概括能力作為閱讀能力的一部分，考生想在短期內(nèi)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍是不可能的。但是，我們希望通過以下介紹的方法幫助考生建立起一種做題的意識，看到歸納概括題后知道自己應(yīng)該如何下筆，而不是茫然不知所措。當(dāng)然，我們總結(jié)的方法并不一定適用于所有的考生，每個人的閱讀習(xí)慣不一樣，如果你的閱讀能力超強，完全沒有必要照搬我們的方法，這些方法僅供考生作為參考。

　　歸納概括做題步驟比較復(fù)雜，包括分析結(jié)構(gòu)，把握思路；歸納要點，概括中心；分析作者的觀點。這些主要考查考生對文章的整體閱讀能力。整體閱讀能力十分重要。申論考試中給定的材料往往是支離破碎的，這些材料之間缺乏邏輯性，這樣做的目的就在于強化對歸納概括能力的考查。

　　一、關(guān)鍵句分析法

　　申論考試中給定的資料往往比較繁雜，但是無論材料多么冗繁，總有一些標(biāo)志性的關(guān)鍵句在引導(dǎo)考生，這些關(guān)鍵句在揭示材料主旨方面起著至關(guān)重要的作用。把握住、把握準(zhǔn)關(guān)鍵句是歸納概括材料的首要方法。既然關(guān)鍵句如此重要，那我們應(yīng)該怎樣找準(zhǔn)抓住關(guān)鍵句呢？找到關(guān)鍵句后我們該怎么辦呢？

　　文章是由句子組成的，申論考試中，特別要把握材料中關(guān)鍵句的含義。什么是關(guān)鍵句呢？就是指能提示材料的主旨、集中體現(xiàn)段落及材料的中心的句子。有些關(guān)鍵句理解起來比較困難，給閱讀帶來了一些障礙，所以，對理解關(guān)鍵句的方法有必要進(jìn)行一番研究、探討，為閱讀材料打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(一)結(jié)合中心，理解分析

　　材料中的句子都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，而關(guān)鍵性的語句在材料中的作用更不容忽視，把握住了關(guān)鍵句，就能快速、正確地理解文義。例如，2005年新疆維吾爾自治區(qū)申論材料第一段第一句話：“如果我們把非典型性肺炎比喻成是一次危害人類的黑色風(fēng)暴，那么風(fēng)暴過后，也給人類提供了許多綠色的教益，它促進(jìn)人們必須認(rèn)真地反思當(dāng)前在社會發(fā)展中存在的某些社會問題�！边@一句話無疑是整篇材料的關(guān)鍵句，材料下面的內(nèi)容無疑會圍繞著這一句話展開論述。

　　(二)聯(lián)系背景，理解深意

　　聯(lián)系時代背景，理解蘊涵深意的關(guān)鍵性的語句，是提高閱讀能力的方法和途徑之一。

　　想必大家都還記得小的時候我們學(xué)過的一片文章——都德的《最后一課》。在這篇文章中有這樣一句話：“他說，法國語言是世界上最美的語言；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話比喻深刻，我們只有結(jié)合作品反映的時代背景進(jìn)行分析，才能比較準(zhǔn)確地理解作者的寫作意圖。文章寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)，普魯士軍隊已占領(lǐng)了法國三分之一以上的土地，并強迫法國人學(xué)德文。鄉(xiāng)村教師韓麥爾說這番話的目的是以此激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)法語，用它作武器，為祖國的統(tǒng)一自由而奮斗，表現(xiàn)了韓麥爾先生及法國人民濃厚的愛國情感。如果脫離了這樣的時代背景來分析此句文字，是很難確切地解釋清楚它的含義的。

　　再如2008年中央申論材料的結(jié)尾處：“江河流域的資源開發(fā)，要從生態(tài)有利和綜合效益最大化著眼。要努力保護生態(tài)、文化的完整性。對這些地區(qū)的開發(fā)，國家要給予必要的幫助。不搞盲目開發(fā)，不能竭澤而漁，不能不給當(dāng)?shù)匾钥煽康奈磥怼Ｋ�電開發(fā)要強調(diào)以人為本，統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡。要按照生態(tài)環(huán)境保護、綜合效益統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的原則，嚴(yán)格慎重地進(jìn)行可行性研究和開發(fā)方案的實施。

　　有關(guān)怒江水電開發(fā)的爭議、討論，使我們越來越認(rèn)識到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護同等重要，可持續(xù)發(fā)展才是我國經(jīng)濟的必由之路。重要的不是最后得出怎樣的結(jié)論，而是該結(jié)論是否合法，是否是按照法律所規(guī)定的程序得出來的。

　　通過怒江大壩之爭，我們高興地看到，大壩雖然并未離我們而去，但自然奔涌的江河已流淌在更多人的心中�！�

　　這則材料的關(guān)鍵句是：江河流域的資源開發(fā)，要從生態(tài)有利和綜合效益最大化著眼；有關(guān)怒江水電開發(fā)的爭議、討論，使我們越來越認(rèn)識到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護同等重要，可持續(xù)發(fā)展才是我國經(jīng)濟的必由之路。

　　結(jié)合時代背景我們可以發(fā)現(xiàn)，該材料來源于胡錦濤總書記《在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》摘錄：堅持生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)質(zhì)量效益相統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，使人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展。建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式。循環(huán)經(jīng)濟形成較大規(guī)模，可再生能源比重顯著上升。主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立。

　　二、關(guān)鍵段落歸納法

　　理清材料的思路需要把握關(guān)鍵段落。材料的每一段都是為闡明主題服務(wù)的，最終都?xì)w屬于文章的主旨。平時要訓(xùn)練歸納每一段的意思，這對于理解整篇材料的意思是大有裨益的。

　　(一)認(rèn)真審題，定向掃描

　　做申論閱讀的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。申論閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵句，就能準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息。

　　(二)篩選組合，定向表述

　　申論材料看似雜亂無章，但是，只要經(jīng)過認(rèn)真的篩選組合后，考生會發(fā)現(xiàn)材料所要傳達(dá)的信息實際上是很清晰明了的。這個篩選整合的過程實際上就是歸納概括的過程。

　　申論歸納概括型試題考查的目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，考生要依照作者的思路來理解材料，多從原材料中尋找答案。但不能直接摘抄，考生要從各關(guān)鍵段中提取相關(guān)信息加以整合。

　　實例——2006年天津市申論材料(節(jié)選)

　　1.今年3月，國家有關(guān)部門統(tǒng)計資料顯示，我國水資源人均占有量只有2 300立方米左右，約占世界人均水量的四分之一�！�…

　　2.20世紀(jì)50年代以后，中國開始走上工業(yè)化道路，目前正處于工業(yè)化快速發(fā)展階段。與此同時，人與環(huán)境的關(guān)系日趨緊張，環(huán)境問題日益突出。我國北方地區(qū)，包括黃河在內(nèi)的北方河流不時斷流、河湖干涸，地下水位大幅度下降，許多密集的城市嚴(yán)重缺水。生態(tài)資源的破壞與浪費嚴(yán)重等，進(jìn)一步加劇了資源短缺問題，嚴(yán)重影響了我國經(jīng)濟建設(shè)的步伐。

　　3.研究表明，當(dāng)國家和地區(qū)人均GDP處于500美元至3 000美元的發(fā)展階段時，往往對應(yīng)著人口、資源、環(huán)境等瓶頸約束最為嚴(yán)重的時期，而我國目前正處于這一時期。黨中央、國務(wù)院高度重視資源節(jié)約工作，國務(wù)院總理溫家寶在中央經(jīng)濟工作會議上指出推進(jìn)能源資源節(jié)約，既是緩解能源資源供求矛盾的重大舉措，也是從源頭上減少污染、改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑，務(wù)必取得明顯成效。