第十章 社會(huì)工作研究

　　一、單項(xiàng)選擇題[答題要求：每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意。請(qǐng)將正確答案的代碼填在( )中]

　　1.社會(huì)工作研究作為社會(huì)工作的有機(jī)組成部分，是在社會(huì)工作( )指導(dǎo)一下完成的研究過(guò)程。

　　A.知識(shí)

　　B.技巧

　　C.價(jià)值

　　D.方法

　　E.目的

　　2.社會(huì)工作的研究對(duì)象主要包括貧窮人士、老人、病人、失業(yè)者、流動(dòng)人口等，這是從( )上對(duì)社會(huì)工作研究對(duì)象的界定。

　　A.問(wèn)題

　　B.需要

　　C.方法

　　D.人群

　　E.技巧

　　3.社會(huì)工作教師觀察一線(xiàn)社會(huì)工作者的實(shí)務(wù)過(guò)程，進(jìn)而提出優(yōu)化實(shí)務(wù)過(guò)程的思路，這個(gè)案例說(shuō)明，社會(huì)工作研究( )。

　　A.不能獨(dú)立于實(shí)務(wù)過(guò)程之外

　　B.可以獨(dú)立于實(shí)務(wù)過(guò)程之外

　　C.成果的使用者只能是社會(huì)工作者

　　D.可以提升社會(huì)工作理論

　　E.是在社會(huì)工作倫理指導(dǎo)下完成的

　　4.社會(huì)工作理論可以分為基礎(chǔ)理論和( )兩種。

　　A.知識(shí)理論

　　B.能力理論

　　C.整體理論

　　D.部分理論

　　E.實(shí)務(wù)理論

　　5.社會(huì)工作研究從發(fā)展知識(shí)角度而言，除了在具體項(xiàng)目中，采用科學(xué)研究方法，有利于制訂服務(wù)計(jì)劃、在計(jì)劃執(zhí)行中修正工作技術(shù)和評(píng)價(jià)服務(wù)效果，從而檢驗(yàn)社會(huì)工作的知識(shí)的功能之外，還有( )的功能。

　　A.了解服務(wù)對(duì)象的需求，從而提供相應(yīng)的服務(wù)

　　B.評(píng)估服務(wù)成效，從而改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量

　　C.分析因果，從而提出解題思路

　　D.發(fā)展理論，從而提煉社會(huì)工作本土實(shí)務(wù)模式

　　E.提出工作方案，從而改善社會(huì)服務(wù)

　　6.方法論是社會(huì)工作研究的重要組成部分，它是社會(huì)工作研究的宏觀指南，又是構(gòu)造社會(huì)工作( )的基礎(chǔ)。

　　A.理論體系

　　B.研究范式

　　C.研究方法

　　D.具體技術(shù)

　　E.價(jià)值倫理

　　7.在定量研究和定性研究的對(duì)于研究者與研究對(duì)象關(guān)系的處理上，下列說(shuō)法;錯(cuò)誤的是( )。

　　A.定性研究要求研究者對(duì)自己與研究對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)適

　　B.定量研究基本上排除了研究者本人對(duì)研究對(duì)象的影響

　　C.定性研究要求研究者對(duì)自己與研究對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行動(dòng)態(tài)反思

　　D.定量研究盡量設(shè)法讓被研究對(duì)象把研究人員視為自己人

　　E.定性研究盡量設(shè)法讓被研究對(duì)象把研究人員視為自己人

　　8.下列關(guān)于定量研究與定性研究不同特點(diǎn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( )。

　　A.在研究和理論的關(guān)系上，定量研究不一定從假設(shè)出發(fā)，而是在研究竭程中逐步形成理論假設(shè);定性研究要事先設(shè)定假設(shè)

　　B.在研究和理論的關(guān)系上，定量研究從假設(shè)出發(fā);定性研究不一定要事設(shè)定假設(shè)，而是在研究過(guò)程中逐步形成理論假設(shè)

　　C.在研究策略上，定量研究事先形成研究設(shè)計(jì);定性研究的研究設(shè)計(jì)零活變化，可根據(jù)當(dāng)時(shí)隋況修改

　　D.在資料特性上，定量研究主要搜集和分析量化的資料、可操作的變量和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù);定性研究則主要獲取描述性的信息 E.在結(jié)果范圍上，定量研究注重研究問(wèn)題的普遍性、代表性及其普遍指導(dǎo)意義;定性研究則注重研究對(duì)象、有助于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的個(gè)別性和特殊性，以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的新視角

　　9.定量研究與定性研究有其不同的適用范圍，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.定性研究適用于宏觀層面的大規(guī)模的調(diào)查與預(yù)測(cè)等場(chǎng)合

　　B.定性研究適用于在微觀層面對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行細(xì)致、動(dòng)態(tài)的描述和分析

　　C.定性研究適用于不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)、無(wú)權(quán)威和不受控制的場(chǎng)景

　　D.定量研究適用于宏觀層面的大規(guī)模的調(diào)查與預(yù)測(cè)等場(chǎng)合

　　E.定量研究適用于研究問(wèn)題已有大量資料、資料搜集相對(duì)容易、需要探討變量關(guān)系等場(chǎng)合

　　10.關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.考慮問(wèn)卷調(diào)查的障礙因素，如被調(diào)查者是否愿意、是否有能力回答問(wèn)題

　　B.問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以回答者視角為主

　　C.問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以調(diào)查者視角為主

　　D.問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)該讓回答者認(rèn)可、容易理解和回答

　　E.應(yīng)整合研究目的、內(nèi)容、樣本特征和資料處理方法等因素，保證調(diào)查的可行性

　　11.兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的逃學(xué)比例都為 10%，其他方面都比較接近。對(duì)實(shí)驗(yàn)組的班級(jí)每月進(jìn)行一次有關(guān)讀書(shū)重要性的講座，對(duì)照組則無(wú)上述安排。半年后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的該指標(biāo)分別為 5%和 13%，可以認(rèn)為干預(yù)是有效的。該研究屬于社會(huì)工作研究中的( )。

　　A.個(gè)案研究

　　B.小組研究

　　C.實(shí)驗(yàn)研究

　　D.行動(dòng)研究

　　E.社區(qū)研究