一、案例分析題

　　案例分析一：女青年小張?jiān)�在一家外企�?dāng)行政秘書，因她能講一口流利的英語(yǔ)，辦事干練，深得總經(jīng)理的賞識(shí)。小張結(jié)婚生子后，丈夫心疼她忙里忙外太辛苦，決定自己再兼份工作，勸她辭掉工作，在家?guī)Ш⒆�。小張考慮再三，同意了丈夫的建議。轉(zhuǎn)眼這種相夫教子的日子過了好幾年。丈夫的事業(yè)越來(lái)越興旺，可是與小張?jiān)谝黄鹫f話的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。終于有一天小張無(wú)意中在丈夫的手機(jī)上看到了她最不愿看到的東西，一切都明白了。小張?jiān)谂笥训膭裾f下，來(lái)到社工站，她對(duì)婦女社會(huì)工作員朱小姐說：“我真后悔當(dāng)初犧牲自己。成全丈夫，我真恨自己輕信這個(gè)沒良心的東西……”

　　問題：

　　1.婦女社會(huì)工作主要有哪些內(nèi)容?

　　2.請(qǐng)運(yùn)用婦女社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)幫助小張解決婚姻危機(jī)。

　　案例分析二：

　　楊某，男，1967年8月出生，高中文化程度，已婚(剛領(lǐng)結(jié)婚證書不久)，家庭成員情況：妻子徐某，安徽籍外來(lái)打工妹，現(xiàn)無(wú)業(yè);父母親均為征用土地退休工，家庭地址：上海市××區(qū)××鎮(zhèn)×X村。父母親以及兄弟共5人，楊某現(xiàn)與父母一起居住生活，父子和母子關(guān)系都比較融洽。楊某家住農(nóng)村，1985年楊某犯案前家中有5人。父母以務(wù)農(nóng)為主，兄弟倆人都在讀書，相對(duì)而言，家中生活較為拮據(jù)。楊某本人初中未讀完中途輟學(xué)，家處城鄉(xiāng)結(jié)合部的楊某從小就有著對(duì)繁華生活的向往和追求，為了擺脫家庭貧困和自己的現(xiàn)狀，他為此努力過，奔波過，辛勞過，但收入總是微薄。為了改變現(xiàn)狀脫貧致富，他竟然數(shù)地.數(shù)處行竊，盜竊。做起了不勞而獲快速發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)來(lái)，由此一發(fā)不可收拾，并在犯罪的道路上越滑越遠(yuǎn)，越陷越深，甚至犯下了****罪、搶劫罪被判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。因揚(yáng)某在獄中表現(xiàn)良好，1994年7月被上海市高級(jí)人民法院裁定為有期徒刑19年.刺奪政治權(quán)利8年，后又被4次減刑共計(jì)5年6個(gè)月。楊某犯罪已受到法律制裁.長(zhǎng)期的獄中生活使本就內(nèi)向的楊某越發(fā)趨于沉悶。假釋回來(lái)后，自認(rèn)低人一等的楊某所想所思羞于向親朋故友交流。甚至也不向自家兄弟吐露半句。自卑感與日俱增.心態(tài)已不正常。

　　問題：

　　1.結(jié)合上述案例談?wù)勚袊?guó)社區(qū)矯正工作的適用范圍是什么?

　　2.作為社會(huì)工作者針對(duì)楊某情況如何對(duì)其提供矯正服務(wù)?

　　案例分析三：

　　去年夏季，高中學(xué)生王敏的家由于潮汛被淹沒，家具全被沖走了，莊稼也是顆粒無(wú)收。一家人生活陷入了困境。最為嚴(yán)重的是，王敏今年要參加高考，生活的困難讓她無(wú)法安心準(zhǔn)備高考，復(fù)習(xí)時(shí)更是無(wú)法集中精力。眼看王敏的狀態(tài)一天比一天差，其父母十分焦慮，怕誤了孩子前途。作為鄉(xiāng)民政科工作人員的你在組織發(fā)放救災(zāi)物資時(shí).其父母向你訴說了以上的情形。

　　問題：

　　針對(duì)案例中王敏家的情形，你該怎么幫助他們?

　　案例分析四：

　　社會(huì)工作者陳晨近日接到一個(gè)案例：小王，女，27歲，幼年時(shí)的一場(chǎng)高燒使其雙耳失聰，而后其父母離異，小王由母親照顧至今。前段時(shí)間，母親發(fā)現(xiàn)小王出現(xiàn)了各種抑郁癥狀，并悄悄辭去了在印刷廠的工作。

　　問題：

　　1.試運(yùn)用“社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論”分析此案例。

　　2.為社會(huì)工作者陳晨設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的工作介入目標(biāo)。

　　案例分析五：

　　煒煒，今年11歲，家境殷實(shí)。一年多來(lái)，其父母終日忙于生意而忽略了對(duì)他的關(guān)愛和教育，煒煒每天接觸最多的要數(shù)家里的保姆小云阿姨。小云阿姨雖對(duì)煒煒的生活起居照料得無(wú)微不至，卻很少與他進(jìn)行交談，向來(lái)活潑開朗的煒煒近階段開始疏離父母并產(chǎn)生抵觸情緒。

　　問題：

　　如您是上述案例的社工，為全面了解服務(wù)對(duì)象和他們所處的社會(huì)環(huán)境，正在收集資料以促進(jìn)工作有效開展，請(qǐng)介紹幾種收集資料的方法并選擇“問卷”法設(shè)計(jì)幾個(gè)問題。

　　案例分析六：

　　上海某社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，小區(qū)外來(lái)打工人員較多，有些孩子因父母忙于生計(jì)，在附近就讀又不方便，因此初中畢業(yè)后干脆輟學(xué)在家。他們平常無(wú)所事事，總愛聚眾滋生是非，比如破壞公物、飆車、打架等，假如你是一位新來(lái)的社工，經(jīng)過一段時(shí)間接觸，你發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)是這群孩子的頭。你打算對(duì)他們進(jìn)行訪談，以獲取他的支持，進(jìn)而用小組工作方法來(lái)幫助這群孩子。

　　問題：

　　1.請(qǐng)擬訂一個(gè)訪談?dòng)?jì)劃。

　　2.作為社會(huì)工作者應(yīng)采用哪種小組工作模式開展小組工作，為什么?在做小組工作時(shí)，需要注意什么?

　　二、方案設(shè)計(jì)題

　　方案設(shè)計(jì)一：

　　某榮軍院中的革命前輩們想給社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生講講他們的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，也算為社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。請(qǐng)根據(jù)這一情況，擬訂一份服務(wù)方案。

　　方案設(shè)計(jì)二：

　　陳某，男，36歲，小學(xué)五年級(jí)時(shí)因被懷疑偷同學(xué)的東西，遭到老師的批評(píng)和同學(xué)的譏笑，回家后又不容分說被父親打罵，自此心情一直很壓抑，脾氣也很古怪，有時(shí)遇到很小的事情表現(xiàn)出情緒暴躁，生怕自己受委屈吃虧。28歲時(shí)經(jīng)人介紹與梁某結(jié)婚。幾年后，因夫妻關(guān)系不好離異，離異是梁某主動(dòng)提出來(lái)的，她說陳某疑心很重，老是懷疑周圍的人看不起他，夫妻之間的幾句不經(jīng)意的玩笑話，常常被他錯(cuò)誤理解認(rèn)為是對(duì)他的侮辱，他往往大動(dòng)干戈，動(dòng)手打人，而且每次出手很重，幾次把她打傷，親戚朋友勸了若干次都不起作用，無(wú)法忍受，只得離婚。離婚后留下兒子小文歸父親陳某撫養(yǎng)，這時(shí)的陳某沒有固定的工作，靠用摩托車載客維持家庭生活，他自己省吃儉用，對(duì)兒子生活上很關(guān)心照顧，尤其對(duì)兒子的學(xué)習(xí)方面要求很嚴(yán)格，特別是當(dāng)兒子考試成績(jī)不好時(shí)，常常毒打兒子，這使得兒子十分害怕父親。有一次鄰居聽到小文的哭叫聲跑了過來(lái)，把孩子從拳打腳踢中拉了出來(lái)，孩子被打得渾身多處是傷，在鄰居的勸說下才送往醫(yī)院。陳某一直不承認(rèn)自己打兒子有什么過錯(cuò)，因此這種情形在未來(lái)還有可能發(fā)生。請(qǐng)你為案主陳某擬訂一份服務(wù)方案。

　　方案設(shè)計(jì)三：

　　作為一名學(xué)校社會(huì)工作者，您接到市三中初三(2)班班主任介紹過來(lái)的女生阿梁，您已經(jīng)兩次訪談了15歲的阿梁。她的情況如下：阿梁是個(gè)活潑、好動(dòng)、愛面子的女孩兒，對(duì)體育有很強(qiáng)烈的興趣。個(gè)性倔強(qiáng)固執(zhí)，上課喜歡做其他事，自認(rèn)為是班上的大姐頭，不容老師在別人面前糾正其行為。阿梁曾于音樂課上幫同學(xué)抄寫作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)，她不服，頂撞老師。并有一次基于江湖義氣替好友打抱不平而毆打老師。進(jìn)一步了解其家庭情況發(fā)現(xiàn)，阿梁的父母離異，母親另嫁他人。案主目前隨母親同住，但她對(duì)生父有強(qiáng)烈的感情。案主平日以看電影、電視、唱歌做消遣，有時(shí)也會(huì)去打電子游戲或和同學(xué)打紙牌。阿梁目前交有八個(gè)“鐵哥們”，一半是校內(nèi)的，一半是校外私立初高中的。他們常一起結(jié)伴出去玩。請(qǐng)針對(duì)阿梁的情況，擬訂一份服務(wù)方案。

　　方案設(shè)計(jì)四：

　　有數(shù)據(jù)顯示，某大城市每年約有25萬(wàn)名兒童發(fā)生意外傷害，意外傷害已成為0 ～14歲兒童的第一“殺手”。兒童天性活潑好動(dòng)，在認(rèn)知和行為上僅僅處于發(fā)展初期，他們常�；ê芏鄷r(shí)問在交朋友和玩游戲上，無(wú)論是在學(xué)校還是在社區(qū)之中。假如你是一名社區(qū)社會(huì)工作者，請(qǐng)你根據(jù)他們這方面的需求，擬訂一份社區(qū)服務(wù)方案。