32.當一個人對另一個人有所期望而沒有得到預期的反應，兩人之間的人際溝通形式屬于 ( )。

　　A.互補溝通

　　B.暖昧溝通

　　C.交錯溝通

　　D.垂直搗通

　　E.平行溝通

　　33.就( )而言，學校社會工作即學校中的社會服務，是運用社會工作的理論與方法，在學校領域所實施的一種專業(yè)服務。

　　A.本質(zhì)

　　B.對象

　　C.工作者

　　D.功能

　　E.目的

　　34。對社區(qū)居民進行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安壘、保護環(huán)境節(jié)約資源、維護社區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識等內(nèi)容的社區(qū)教育，屬于( )。

　　A.家庭生活教育

　　B.民主恩想教育

　　C.社會公德教育

　　D.文化科學教育

　　E.生命健康教育

　　35。關于城市居民最低生活保障制度的保障對象，描述不準確的一項是( )。

　　A.“三無”人員

　　B.領取失業(yè)救濟金期間或失業(yè)救濟期滿仍未能重新就業(yè)，家庭人均收入低于最低生活保障標準的居民

　　C.從業(yè)人員在領取最低工資、下崗人員領取最低生活費、離退休人員領取最低離退休金后，其家庭人均收入低于最低生活保障標準的居民

　　D.原民政部門管理的特殊救濟對象

　　E.夫妻雙方及子女為非農(nóng)業(yè)戶口，具備特殊條件且家庭人均收入低于當?shù)刈畹蜕�活保障線的居民

　　36.( )是主要提供給老人、殘障人士的服務。

　　A.出院計劃

　　B.外展服務

　　C.危機干預

　　D.慢性病及嚴重疾病照顧

　　E.心理社會評估

　　37.有一組學生在一間兒童醫(yī)院實習，觀察到病兒的家長壓力非常大，情緒總是隨著孩子的病情變化而變化，認為長此以往不利于孩子的治療，也不利于家長的身體健康，于是決定為家長們開辦一個減壓小組，不料家長完全沒有興趣了解壓力的影響與減壓的技巧，反而非常關注照顧兒童的知識，第一次的小組活動很不順利。學生們做了深刻反省后，在第二次活動中找來醫(yī)護人員講解照顧的問題，并回答家長的提問。在后來的小組活動中，學生們不斷了解家長的需求，將減壓與家長的關注聯(lián)結起來，家長們越來越樂于參加小組聚會，情緒壓力也得到了一定的緩解。此案例說明醫(yī)務小組工作者應注意( )。

　　A.除遵循一般的小組工作原則外，在發(fā)展小組目標方面要考慮機構與患者的特殊性

　　B.采用封閉式小組工作方法

　　C.在小組成員選擇方面，要注意處在疾病不同治療階段小組成員關注的問題會不同

　　D.明確自己所要扮演的角色

　　E.深層次地與案主溝通、接納

　　38.( )是傳統(tǒng)的、也是目前最主要的醫(yī)務社會工作領域。

　　A.公共衛(wèi)生社會工作

　　B.精神健康社會工作

　　C.醫(yī)院社會工作

　　D.康復社會工作

　　E.心理咨詢社會工作

　　39.矯正社會工作在中國的最主要的適用領域是( )。

　　A.司法判決前的矯正

　　B.司法筍J決后的矯正

　　C.監(jiān)獄中的矯正

　　D.家庭矯正

　　E.社區(qū)矯正

　　40.老年社會工作是以( )為指導開展的專業(yè)服務活動。

　　A.利他主義

　　B.人道主義

　　C.人本主義

　　D.人文關懷

　　E.社會公德

　　41.公共衛(wèi)生領域的專業(yè)人員在我國大陸目前主要是( )。

　　A.醫(yī)生

　　B.社會工作者

　　C.工程技術人員

　　D.教育者

　　E.公共管理者

　　42.社會工作實務的( )方法根植于多元因素決定論，是最接近傳統(tǒng)社會工作實踐的視角。

　　A.心理一社會

　　B.心理一個人

　　C.心理一家庭

　　D.生理一心理

　　E.個人一社會

　　43.( )是面談的基本技巧。

　　A.澄清

　　B.傾聽

　　C.同感

　　D.同理心

　　E.參與

　　44.( )是社會工作實務過程的第一步，也是整個助人過程的基礎和起點。

　　A.接案

　　B.預估

　　C.計劃

　　D.介入

　　E.評估

　　45.根據(jù)兒童生理、心理、社會發(fā)展的特征以及我國兒童工作的具體情況，將兒童的年齡界定為( )歲。

　　A.0～10

　　B.0～ll

　　C.0～12

　　D.0～13

　　E.0～l4

　　46.殘疾人社會工作的根本目的是( )。

　　A.增強殘疾人的生活能力

　　B.增強殘疾人的社會功能

　　C.開發(fā)殘疾人的潛能

　　D.幫助殘疾人康復

　　E.維護殘疾人的權益