一、單選題

　　1、教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會身份認(rèn)同和角色定位，使其自覺按照角色要求為人處世。這體現(xiàn)了教育的()

　　A. 個體社會化功能

　　B. 個體個性化功能

　　C. 個體謀生性功能

　　D. 個體享用功能

　　正確答案是 A 解析：個體的身份是個人在整個社會結(jié)構(gòu)中的地位。人所從事的職業(yè)與人在社會中所處的地位，在很大程度上以其所接受的教育和訓(xùn)練為前提，教育是促進(jìn)人的職業(yè)社會化和身份社會化的重要手段，選擇A。

　　2、教師要求學(xué)生列舉磚的用途，某學(xué)生在單位時間內(nèi)列舉出很多例證，但都在建筑材料范圍之內(nèi)，這表明該學(xué)生的發(fā)散思維在流暢性和變通性方面的特點是()

　　A. 流暢性差，變通性差

　　B. 流暢性好，變通性差

　　C. 流暢性好，變通性好

　　D. 流暢性差，變通性好

　　正確答案是 B解析：美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，創(chuàng)造性思維具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性三個特征。思維的流暢性指智力活動靈敏迅速、暢通少阻，能在較短時間內(nèi)發(fā)表較多的觀點，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo);思維的變通性是指思維靈活，觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受功能固著、定勢的約束，該學(xué)生列舉很多例證，流暢性很好，但是變通性差，只列舉了建筑材料范圍內(nèi)的用途，故選擇B。

　　3、讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于()

　　A. 愉快教學(xué)

　　B. 情景教學(xué)

　　C. 個別化教學(xué)

　　D. 理想化教學(xué)

　　正確答案是 C，解析：個別化教學(xué)是為了適合個別學(xué)生的需要、興趣、能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度而設(shè)計的教學(xué)方法，是為符合該生能力需要而特別設(shè)計的教學(xué)方案。讓學(xué)生按照各自水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于個別化教學(xué)，選擇C項。

　　4、兒童進(jìn)入學(xué)校后，都比較自覺的約束自己的思想言行，采取符合教育要求的禮儀行為方式，逐步接受并適應(yīng)團(tuán)體活動，形成相應(yīng)的文化價值意識和共同的目標(biāo)意識。同時，還能抵制不良風(fēng)氣和行為方式。學(xué)生的這些行為都是通過學(xué)校的一系列活動的培養(yǎng)、熏陶出來的，如升國旗。盛大的開學(xué)或畢業(yè)典禮，校慶活動，授獎儀式以及校徽校歌等增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感。

　　以上內(nèi)容屬于學(xué)校教育對兒童心理發(fā)展的()影響。

　　A. 學(xué)校教育內(nèi)容

　　B. 教師

　　C. 同伴交往

　　D. 校風(fēng)

　　正確答案是 D，解析：本題考查小學(xué)生心理發(fā)展的影響因素。影響因素有很多：遺傳、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會環(huán)境、主觀能動性等，其中學(xué)校教育中的校風(fēng)對小學(xué)生的心理發(fā)展的影響主要表現(xiàn)為：校風(fēng)作為一種無形的感染力量，無聲的行動命令。兒童進(jìn)入學(xué)校后，在良好的校風(fēng)感染下，能比較自覺地約束自己的思想言行，培養(yǎng)符合規(guī)范的行為等。題干中“采取符合教育要求的禮儀行為方式、培養(yǎng)、熏陶等”也能提示“校風(fēng)”對小學(xué)生潛移默化的影響。故選擇D。

　　5、教師在教學(xué)時要求學(xué)生“一題多解”，是在培養(yǎng)學(xué)生的()

　　A. 輻合思維

　　B. 發(fā)散思維

　　C. 常規(guī)思維

　　D. 直覺思維

　　正確答案是 B，解析：發(fā)散性思維是沿著各種不同的方向去思考，追求多樣性的思維，“一題多解”是典型的發(fā)散性思維的例子，故選擇B。

　　6、學(xué)生在學(xué)習(xí)用公式C=π*d計算直徑分別為4.38和8.70的圓的周長之前，一定已經(jīng)知道C/d=π=3.14，這樣才可以計算出第一個圓周為C1=π*4.38，即C1=4.38*3.14，第二個圓周為C2=π*8.70，即C2=8.70*3.14

　　學(xué)生了解π=3.14對于整個解題來說是()

　　A. 成熟

　　B. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　C. 智力發(fā)展

　　D. 語言發(fā)展

　　正確答案是 B，解析：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。題干中，學(xué)生掌握π=3.14為進(jìn)一步的解題做好了準(zhǔn)備。故選擇B。

　　7、學(xué)生想?yún)⒓訉W(xué)校合唱隊為學(xué)校爭光，但又怕耽誤時間影響學(xué)習(xí)。這說明學(xué)生現(xiàn)在具有()動機(jī)沖突。

　　A. 雙趨式

　　B. 雙臂式

　　C. 趨避式

　　D. 以上皆非

　　正確答案是 C，解析：動機(jī)斗爭可分為四類：(1)雙趨沖突是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài);(2)雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài);(3)趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理;(4)多重趨避沖突，即對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。題干中，學(xué)生參加校合唱隊有好壞兩個方面影響，是典型的趨避沖突，選擇C

　　8、技能形成的必要條件是()

　　A. 學(xué)校教育

　　B. 知識

　　C. 遷移

　　D. 應(yīng)用

　　正確答案是 D，解析：本題考查技能形成知識點。技能是一種活動方式，是由一系列動作及執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同于認(rèn)知經(jīng)驗的知識，必須實際應(yīng)用(即經(jīng)過必要的練習(xí))才可獲得。選擇D。

　　9、提出“教育即生長”、“學(xué)校即社會”等觀點的教育家是()

　　A. 陶行知

　　B. 福祿培爾

　　C. 陳鶴琴

　　D. 杜威

　　正確答案是 D，解析：杜威的現(xiàn)代教育思想與赫爾巴特的傳統(tǒng)教育思想截然對立，其論述教育的本質(zhì)說“教育即生活”，“教育即生長”，“教育即經(jīng)驗的改造”，“學(xué)校即社會”。故選擇D。學(xué)習(xí)時，注意與我國教育家陶行知思想相比較，陶行知提出“生活教育論”：“生活即教育”;“社會即學(xué)校”;“教學(xué)做合一”。

　　10、制約課程設(shè)計的主要因素有()

　　A. 環(huán)境

　　B. 設(shè)計者

　　C. 社會、知識和兒童

　　D. 政治、經(jīng)濟(jì)和文化

　　正確答案是 C，解析：社會、知識(學(xué)科)和兒童(學(xué)生)是制約學(xué)校課程的三大因素，由此也確立三大主要課程理論流派，故選擇C選項。

　　11、教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)材料，學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，教師解答學(xué)生疑問，學(xué)生階段性向教師匯報學(xué)習(xí)情況并接受考查，這種教學(xué)組織形式是()

　　A. 個別教學(xué)制

　　B. 泰勒制

　　C. 班級授課制

　　D. 道爾頓制

　　正確答案是 D，解析：本題考查教學(xué)組織形式相關(guān)知識。教師每周進(jìn)行有限的集體教學(xué)，然后指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)后，在各專業(yè)課堂自學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)，然后接受教師考查，又接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式，它是由美國道爾頓城的教育家帕克赫斯特提出并試行的。故選擇D。

　　12、《學(xué)記》總結(jié)和概括了先秦儒家的教育經(jīng)驗和理論，其中，“親其師，信其道”主要表明了()的作用。

　　A. 道德認(rèn)識

　　B. 道德情感

　　C. 道德動機(jī)

　　D. 道德意志

　　正確答案是 B，解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。道德認(rèn)識是指對于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識，是人的認(rèn)識過程在品德上的表現(xiàn);道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗(愛憎、喜惡等情感體驗);道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程;道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。

　　題干中“親其師,信其道”意思是一個人只有在親近、尊敬自己的師長時,才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理，強(qiáng)調(diào)良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，故選擇B。

　　13、在兒童的成長過程中起主導(dǎo)作用的是()

　　A. 遺傳基

　　B. 家庭環(huán)境

　　C. 學(xué)校教育

　　D. 社會人文地理條件

　　正確答案是 C，解析：本題考查影響兒童身心發(fā)展因素的地位，其中，遺傳基因為兒童身心發(fā)展提供一種可能，不起決定作用;環(huán)境為兒童發(fā)展提供多種可能;學(xué)校教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用;家庭環(huán)境是最早影響兒童的因素。故選擇C。

　　14、在經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實驗中因變量是()

　　A. 反應(yīng)時間

　　B. 旋轉(zhuǎn)角度

　　C. 再認(rèn)數(shù)量

　　D. 回憶數(shù)量

　　正確答案是 A，解析：心理旋轉(zhuǎn)實驗是研究表象操作性特點的經(jīng)典實驗，試驗中R字符實驗的自變量有兩個：旋轉(zhuǎn)的角度和字母正反，因變量是反應(yīng)時。故選擇A。

　　15、以下傳統(tǒng)識字教材按編寫時間順序排列，正確的是()

　　A. 《急救篇》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》

　　B. 《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《急救篇》

　　C. 《三字經(jīng)》、《百家姓》、《急救篇》、《千字文》

　　D. 《急救篇》、《千字文》、《百家姓》、《三字經(jīng)》

　　正確答案是 D，解析：《急就篇》是西漢元帝時(前48～前33)黃門令史游作;《千字文》由南北朝時期梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣編纂;《百家姓》，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初;《三字經(jīng)》相傳為南宋王應(yīng)麟編，后人依次增搜索補(bǔ)，選擇D。

　　16、1969年，美國科學(xué)院召開了改進(jìn)中小學(xué)自然科學(xué)教育的會議，從而掀起了60年代以加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)、編寫新教材、注重學(xué)科概念與體系為核心的課程改革運(yùn)動，這場運(yùn)動所體現(xiàn)的教育思潮是()

　　A. 改造主義教育

　　B. 要素主義教育

　　C. 結(jié)構(gòu)主義教育

　　D. 永恒主義教育

　　正確答案是 C，解析：20世紀(jì)60年代開始，西方教育心理學(xué)的內(nèi)容和體系日趨集中，這一時期，西方教育心理學(xué)比較重視結(jié)合教學(xué)實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。60年代初，布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動——結(jié)構(gòu)主義教育思潮，從而掀起了60年代以加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)、編寫新教材、注重學(xué)科概念與體系為核心的課程改革運(yùn)動，選擇C項。

　　17、在一次考試中，若50人中只有5人通過某一測試題目，那么該題的難度為()

　　A. 10%

　　B. 45%

　　C. 55%

　　D. 90%

　　正確答案是 A，解析：本題考查項目難度的計算公式，難度，顧名思義，是指項目的難易程度。難度的指標(biāo)通常以通過率表示，即以答對或通過該題的人數(shù)百分比來表示：P=R/N×100%，其中P代表項目難度，N為全體受測者人數(shù)，R為答對或通過該項目的人數(shù)，故本題選A。需要注意的是，難度值(P值)越大，表示通過人數(shù)越多，測驗難度也越小。

　　18、學(xué)生們熟悉的一首歌，不同的人、用不同的樂器演奏，學(xué)生們?nèi)匀荒苤�覺出這首歌，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了直覺的()

　　A. 選擇性

　　B. 整體性

　　C. 理解性

　　D. 恒常性

　　正確答案是 B，解析：知覺的整體性是指客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體，并能產(chǎn)生知覺期待和預(yù)測。題干中不同的人選擇B。這里不要考生易錯選成D項，知覺的恒常性指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定條件范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映象仍相對不變。通常有以下幾種類型：大小知覺恒常性;明度和顏色的恒常性;形狀恒常性;方位恒常性。

　　19、素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，素質(zhì)教育時代特征的核心是培養(yǎng)學(xué)生具有()

　　A. 創(chuàng)新精神

　　B. 艱苦奮斗的精神

　　C. 團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

　　D. 革命傳統(tǒng)精神

　　正確答案是 A，解析：《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中的教育方針(1999)，《決定》對我國的教育方針做了新的表述：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”故選擇A。

　　20、課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()

　　A. 自主性

　　B. 隨意性

　　C. 規(guī)范性

　　D. 強(qiáng)制性

　　正確答案是 A，解析：課外、校外教育的主要特點有：學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性;課外活動內(nèi)容和形式的靈活性;活動內(nèi)容上的實踐性;學(xué)生在課外活動上的自主性;活動內(nèi)容上的廣泛性和多樣性，故本題選擇A。