2015年山西公務(wù)員考試即將到來(lái)，相信很多考生已經(jīng)在著手準(zhǔn)備。為了幫助考生全面掌握申論考試信息，深入了解考試的出題情況及發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地把握備考方向、提高備考效率，中公教育專(zhuān)家特為考生梳理了2009—2014年山西公務(wù)員考試申論真題特點(diǎn)，并對(duì)命題趨勢(shì)進(jìn)行了預(yù)測(cè)。

　　一、申論特點(diǎn)分析

　　(一)申論主題

　　黨的十八大報(bào)告提出了全面建成小康社會(huì)的“五位一體”，即政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，申論主題的考查涉及方方面面，但不會(huì)脫離這五大方向。從近幾年山西省考申論主題來(lái)看，其涵蓋了五大領(lǐng)域，每年考查的主題都各不相同。

　　2009-2014年山西申論主題、歸屬領(lǐng)域一覽表

　　2009—2014年山西申論對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)主題均有所涉及，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)主題是申論題材選擇的熱門(mén)，且三次出現(xiàn)復(fù)合主題。復(fù)合主題加大了考生理解材料的難度，同時(shí)也讓材料來(lái)源更加多元，考生在復(fù)習(xí)中要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等多方面著手，不能顧此失彼。

　　(二)給定材料

　　1.形式多樣、事理結(jié)合

　　隨著山西公務(wù)員考試的不斷改革發(fā)展，申論材料也表現(xiàn)出多樣性。根據(jù)材料的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以把材料歸類(lèi)為政策文件型、理論分析型、事件闡述型、采訪記錄型和數(shù)據(jù)列舉型五種�？忌�在復(fù)習(xí)過(guò)程中要懂得區(qū)分這些材料類(lèi)型，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的材料選擇不同的閱讀方法，提煉作答要點(diǎn)。

　　多種類(lèi)型材料交叉也是山西申論給定材料的一大特點(diǎn)。2014年山西申論材料中同時(shí)出現(xiàn)了事件闡述型、政策文件型、理論分析型和數(shù)據(jù)列舉型等多種材料。事實(shí)材料提供具體事件的詳細(xì)闡述，而理論材料針對(duì)事實(shí)材料給予觀點(diǎn)高度的提升，從而為理解材料主題、政策角度提供幫助。從近兩年的真題情況來(lái)看，試卷中事實(shí)材料占據(jù)了大部分的篇幅，理論分析相對(duì)較少，更需要考生對(duì)材料進(jìn)行分析加工，側(cè)重考查考生對(duì)問(wèn)題實(shí)質(zhì)的理解能力。

　　2.貼近生活，時(shí)效性較強(qiáng)

　　山西申論考試的材料中有很多案例、事件和現(xiàn)象素材。從發(fā)生、引起關(guān)注到進(jìn)入命題，時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，通常在半年到一年間，有的稍微長(zhǎng)點(diǎn)，但一般也不會(huì)超過(guò)兩年。如2014年山西申論考試給定資料6中用到了2014年3月5日李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中的話。

　　3.回避本地案例，普遍性較強(qiáng)

　　山西申論考試的材料一般不直接就本地問(wèn)題進(jìn)行討論，其選取的材料方向與國(guó)家公務(wù)員考試類(lèi)似，都是從宏觀上針對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某些問(wèn)題展開(kāi)討論，這在題目要求中也能體現(xiàn)出來(lái)。中公教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，在山西省公務(wù)員考試的題目要求中，很少出現(xiàn)“結(jié)合本省的實(shí)際情況”、“談?wù)勀銓?duì)我省××發(fā)展的建議”之類(lèi)的話語(yǔ)。

　　(三)題目類(lèi)型——五大題型為主

　　山西省考申論并沒(méi)有脫離申論考試的一貫題型，還是以歸納概括類(lèi)試題、綜合分析類(lèi)試題、提出對(duì)策類(lèi)試題、應(yīng)用文寫(xiě)作類(lèi)試題和文章寫(xiě)作類(lèi)試題為主�？忌�在復(fù)習(xí)時(shí)一定要圍繞這五大題型進(jìn)行訓(xùn)練，將其放于同等地位，切不可有所“偏科”，越是自己不熟悉的題型，越要加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣才能保證復(fù)習(xí)的全面性，從而在真正的考試中發(fā)揮自如，脫穎而出。

　　二、命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

　　(一)題量穩(wěn)定

　　山西申論考試自2009年至2014年，除了2009年采用三題模式，其他年份一直采用四題模式，中公教育專(zhuān)家預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)期，山西申論題量仍將以四題模式為考查趨勢(shì)。

　　(二)題型全面

　　近幾年的山西真題全面涵蓋了申論五大題型：歸納概括題、綜合分析題、提出對(duì)策題、應(yīng)用文寫(xiě)作題和文章論述題。因此，中公教育專(zhuān)家建議考生全面?zhèn)淇嘉宕箢}型，以做到有備無(wú)患。

　　(三)主題不重復(fù)、思維要發(fā)散

　　從歷年真題可以看到，每年山西的申論主題都各不相同，即使考查的領(lǐng)域范圍一致，命題角度也有所差異。比如2013年和2011年考查的都是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，但是，2013年考查的是大氣污染治理的相關(guān)內(nèi)容，2011年考查的則是全國(guó)人口普查，測(cè)查的角度明顯不同。由此可見(jiàn)，同一主題可以從不同的角度進(jìn)行考查�？忌�在平時(shí)的備考中不僅要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要學(xué)會(huì)從不同的角度分析問(wèn)題，可以加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練，從某一問(wèn)題出發(fā)，盡可能向多個(gè)方面引申和思考，掌握了多個(gè)角度的思維，才能沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的申論主題。

　　萬(wàn)變不離其宗，對(duì)于申論考試而言，只要考生認(rèn)真研究歷年真題的變化，總結(jié)歸納其命題規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，找到科學(xué)有效的備考方法，就一定能夠贏得考試的最終勝利。最后，中公教育祝愿廣大考生在公務(wù)員考試中取得優(yōu)異的成績(jī)！