在圖形推理中，有一些涉及到計算，是考生常常容易頭疼的問題�？v觀國家公務(wù)員考試，省考，雖然題量不是很多，但是難度較高。專家做了一些總結(jié)和分析，對于以后參加考試會有很大的裨益。

所謂計算問題，是指在數(shù)量類的題目中，我們數(shù)完了之后還需要進(jìn)行簡單的計算；或者在涉及分層看或分類看的題目中需要進(jìn)行比較、換算或加總等。下面結(jié)合具體例題來進(jìn)行分析。

1. 加減問題

【例】（2007國家）

A B C D

【答案】D。從每列來看，第一列的直線數(shù)為4、0、4；第二列的直線數(shù)為5、4、1；第三列已知兩個圖形的直線數(shù)為8、3。這道題前兩列滿足4-0=4,5-4=1，即第一二個數(shù)字相減得到第三個數(shù)字，所以問號處選擇一個直線數(shù)為5的圖形，答案為D。

這道題要注意一個問題，有的考生會想到選A，理由是每行的面的數(shù)量加總，從第一行到第三行為3、2、1。事實上，在問號處還未填入圖形，已知的兩個數(shù)字并不能構(gòu)成規(guī)律，除非是相等的數(shù)字可以考慮是不是常數(shù)列。

【例】（2007國家）

A B C D

【答案】A。從每行來看，第一行的面（封閉區(qū)域）的數(shù)量為3、2、3；第二行的面的數(shù)量為1、3、4；第三行已知的兩個圖形的面的數(shù)量為3、4。這道題前兩行滿足3+2+3=8,1+3+4=8，規(guī)律為每行面的數(shù)量加起來都為8。所以第三行問號處填入一個面的數(shù)量為1的圖形，答案為A。

【例】

【答案】A。從每行來看，第一行的面的數(shù)量為2、3、1；第二行的面的數(shù)量為1、5、4；第三行已知圖形的面的數(shù)量為3、5。這道題前兩行滿足第一個圖形和第三個圖形的面的數(shù)量加起來等于中間第二個圖形的面的數(shù)量。所以問號處應(yīng)填入一個面的數(shù)量為2的圖形，答案為A。

2. 分類看

【例】（2008江西）

【答案】B。這道題除了中間的一個圖形，其他已知圖形中都包含有兩種元素，一種是圈，一種是塊。經(jīng)過觀察可知，每個圖形中圈的數(shù)量都比塊的數(shù)量多一個，所以選B。

【例】（2006江西）

【答案】C。這道題中的圖形總共包含有三種元素：圈、五角、六邊形。把C選項放進(jìn)去后，每種元素加起來都是9個。

【例】（2009國家）

A B C D

【答案】D。這道題是一個換算問題。一個五角等于三個圈，全部轉(zhuǎn)換為圈之后，數(shù)量為4、5、6、7、8，接下來選一個換算之后數(shù)量為9的，故選D。

由以上一些例題，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果是加減問題，是在數(shù)完之后進(jìn)行簡單計算后得出規(guī)律，總結(jié)如下：

（1）每行或每列當(dāng)中，兩個數(shù)通過加或減直接得到第三個數(shù)；

（2）每行或每列，三個數(shù)相加為一個常數(shù)列，即數(shù)字相等。

如果給定的圖形是2種或3種及以上元素，我們可以考慮分類來看，可能存在以下幾種運(yùn)算：

（1）有2種元素，一種元素減去另一種元素的差在每幅圖中是一樣的。

（2）有3種及以上元素，綜合所有圖形，將不同元素分別加總的和是一樣的。

（3）一個元素等于幾個另一種元素，換算完后，數(shù)字再呈現(xiàn)出規(guī)律。

考生平時可以多練習(xí)一些圖形推理的真題，多總結(jié)，多分析，這樣在考試中即使遇到難題也能有所應(yīng)對。