一般說來，辨析題是考生比較熟悉的一種常見題型，拿到及格分沒有問題。要想在嚴(yán)酷的競爭現(xiàn)實中脫穎而出，就必須借鑒細(xì)節(jié)管理的方法，把辨析題應(yīng)該答的每個步驟、每個層次都答出來，才能拿到 80 %左右的辨析題分。

　　【答題思路】

　　答好公選辨析題，要注意以下要求： 

　　首先，一定要先作出“該說法、觀點錯誤或正確”的定性判斷。這是辨析題答案的一個層次，也是規(guī)定的答題要求，哪怕只是寫了“對”或“錯”一個字，也能拿到這 1 分；反之，不僅拿不到這 1 分，有時還會因為沒有先作辨析而對整題扣分。 

　　其次，層次要清楚，并且不少于 3 個層次。層次清楚不只是辨析的內(nèi)容有明顯的邏輯層次，而是要用序數(shù)詞清晰地標(biāo)明三個層次。

　　第三，根據(jù)辨析題的不同類型，在辨別之后酌情進(jìn)行辯證分析、正反分析、雙向分析�；卮饡r不僅要指出政府不應(yīng)該怎樣，還要指出政府應(yīng)該怎樣。

　　【例】

　　辨析題：在我國經(jīng)濟(jì)活動過程中，政府的角色是‘運動員’和‘裁判員’的統(tǒng)一。

　　該題答題要求是：( 1 )錯。( 2 )在傳統(tǒng)的計劃體制下，政企職責(zé)不分，政府在生產(chǎn)經(jīng)營性的經(jīng)濟(jì)活動中，既直接經(jīng)營管理企業(yè)，扮演“運動員”的角色，又負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控，扮演“裁判員”的角色，政府的這種雙重角色在當(dāng)時雖然發(fā)揮了應(yīng)有的作用，但它畢竟是我國原有經(jīng)濟(jì)體制的重大弊端。( 3 )在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)的主體，是市場競爭中的“運動員”；政府是宏觀調(diào)控的主體，擔(dān)當(dāng)市場經(jīng)濟(jì)活動的“裁判員”。政府一般不應(yīng)直接從事企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，充當(dāng)“運動員”的角色。( 4 )實行政企職責(zé)分開，明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，改變政府在生產(chǎn)經(jīng)營性經(jīng)濟(jì)活動中的(資/料來.源,于:ｇzu５2１學(xué);習(xí)/網(wǎng) ]ｇzu５2１.ｃoｍ雙重身分，是增強(qiáng)企業(yè)活力，搞好宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的關(guān)鍵。 

　　第四，對辨析題中正確的部分也要作為一個答題層次簡要闡述。與一般學(xué)歷考試不同，公選辨析題屬于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和行政管理內(nèi)容時，經(jīng)常用“前提結(jié)論型”。雖然辨析的主體部分是結(jié)論部分，但不論對錯，都要把正確的前提再強(qiáng)調(diào)一下。

　　【例】

　　如辨析題“前人曾說：以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悅而誠服也”。那么，作為領(lǐng)導(dǎo)者，在領(lǐng)導(dǎo)工作實踐中要注意提高非強(qiáng)制性影響力。”

　　正確的答題要求是：( 1 )這一觀點正確。( 2 )題中引文的意思是：憑借武力或暴力讓別人服從，并不是別人心里真正愿意服從，而是因為力不從心不得不服從；通過“德治”去感化別人，別人才會心悅誠服地尊重與服從。這是我國古代正確的領(lǐng)導(dǎo)思想，是重視領(lǐng)導(dǎo)者非強(qiáng)制性影響力的反映。( 3 )領(lǐng)導(dǎo)干部在領(lǐng)導(dǎo)實踐中，既要堅持依法行政，又要重視以德治國，注意品行修養(yǎng)，培養(yǎng)良好人格，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的非強(qiáng)制性影響力的作用。 

　　第五，慎作“不完全正確”的判斷。在公選考試中的確有“不完全正確”這種類型，但實際上很少出現(xiàn)，即使題干前后兩部分中有一部分正確，也要把該題判斷為錯誤。原因在于一些管理類的知識或觀點，如果從不同的角度理解就會覺得都有道理，為了在評改試卷時減少不確定性，命題時一般很少出“不完全正確”的辨析題。如“非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的考核內(nèi)容，主要是德、能、勤、績。對領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的考核，則是全面考核德、能、勤、績、廉。”盡管后半部分正確，仍要把該題視作錯誤。 

　　此外，考生還要善于運用模糊答題法。干部考試辨析題的評分規(guī)則往往規(guī)定“辨析錯誤的本題給 0 分”。即一道辨析題通常滿分 5 分，一旦辨別錯誤，不管后面分析闡述如何，一律是 0 分。也就是說，辨析對了未必滿分，但辨析錯了一定扣完所有分。考生如能正確辨別自不必說，如果對某題確實沒把握辨別，就要利用該規(guī)則，不去指出對錯，有意丟掉這個層次的那 1 分，只按自己對該題的傾向性判斷去作適當(dāng)闡述。在這種情況下，閱卷者遵循慎給 0 分的原則，一般會酌情給分，考生可避免該小題完全失分。