近年來(lái)，行政能力測(cè)試的數(shù)量關(guān)系題的難度越來(lái)越大，由于時(shí)間通常是在1分鐘/題，這不僅讓廣大的考生感到這是一項(xiàng)“不可完成的任務(wù)”，就連許多數(shù)學(xué)系的考生也無(wú)法突破這一題型。為什么會(huì)這樣？筆者在這里要說(shuō)明的是，公務(wù)員考試中的數(shù)量關(guān)系題考察的不是考生的計(jì)算能力，而是考生的估算能力。因?yàn)樵诳荚囍�，�?shù)量關(guān)系題用的是選擇題的考察方式，而且四個(gè)選項(xiàng)的干擾性較之其他數(shù)學(xué)考試來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很低了。所以考生通過(guò)合理的推斷計(jì)算，是完全可以在短時(shí)間內(nèi)從干擾性不強(qiáng)的四個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案的。另外，大家如果拿這兩年的全國(guó)真題的答案來(lái)看一看的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)某些甚至是相當(dāng)部分的數(shù)量關(guān)系題的答案幾乎是用十分鐘以上的時(shí)間都很難想出來(lái)的，要在一分鐘內(nèi)完全解出？幾乎不可能。因此考生如果寄望每道數(shù)量關(guān)系題都在解出答案后再選出與之相符的選項(xiàng)，那么必定是費(fèi)力而不討好地白白失去自己寶貴的做題時(shí)間。以下我們舉一道真題來(lái)做一個(gè)示范：

　　33.1,10,31,70,133，( X )。

　　A.136 B.186 C.226 D.256

　　正確答案：C

　　【估算法】相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的差是9，21，39，63，其差值是不斷遞增的，那么我們可以推斷下一個(gè)差值一定大于63，即未知數(shù)X一定大于133+63，即X>196，則馬上排除A、B選項(xiàng)，在C、D 選項(xiàng)中，C選項(xiàng)最接近196，則選擇C選項(xiàng)。

　　【傳統(tǒng)解法】相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的差是9，21，39，63，而9=3×3，21=3×7，39=3×13，63=3×21，而3，7，13，21是一個(gè)以4位首項(xiàng)，2為公差的等差數(shù)列，由此可見(jiàn)，所填的數(shù)字是(21+10)×3+133=226。

　　從上面可以看出，相對(duì)于傳統(tǒng)解法來(lái)說(shuō)，估算法在邏輯思維上更加直觀，思維過(guò)程要更加簡(jiǎn)單，一方面可以節(jié)省寶貴的做題時(shí)間，另一方面可以避免考生的思維疲勞，有利于后面的題目解答。因?yàn)閾?jù)許多有公務(wù)員考試經(jīng)歷的考生的反映，數(shù)量關(guān)系題是全卷最費(fèi)時(shí)且是最勞神的題型，考生切不可在這類題型上“吃力而不討好”。

　　五、 在高強(qiáng)度的考試中容易出現(xiàn)局部的“腦部疲勞”

　　說(shuō)到這里，筆者首先要告訴大家的是，在行政能力測(cè)試中讓考生感覺(jué)到疲勞的主要因素并不是一百多道選擇題的“題量”，因?yàn)槿绻�讓大家考的是小學(xué)難度的題目，大家做三百道也不會(huì)覺(jué)得累，所以“題量大”并不是考生疲勞的主要因素，重點(diǎn)其實(shí)是在考試的“難度”上�；蛟S有些考生會(huì)告訴筆者行政能力的題目難度并不大，那么為什么考試中會(huì)“腦部疲勞”？其實(shí)“難度”是在需要反復(fù)推敲的題型上，因?yàn)檫@類題型費(fèi)時(shí)且非常容易讓人疲勞。在所有的題型中，需要反復(fù)推敲才能得出最佳答案的題型是語(yǔ)言理解題和邏輯推理題。其中語(yǔ)言理解題主要是讓考生看一段文章再推出文章主旨或作者意圖，而中國(guó)的語(yǔ)言文字含義很廣，且常常存在“字面含義”和“潛臺(tái)詞”，同時(shí)因?yàn)槊總�(gè)人的語(yǔ)言習(xí)慣并不同，要很好地理解別人的語(yǔ)言并不容易，這就是為什么需要反復(fù)推敲的原因，而且語(yǔ)言理解題的選項(xiàng)干擾性非常得強(qiáng)，幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤的答案，只有不適合題干的答案而已。而邏輯推理題更是需要反復(fù)推敲的題型，，如果考生在做題不把題干中復(fù)雜的邏輯關(guān)系理清，反復(fù)得進(jìn)行推敲，而僅僅憑“直覺(jué)”去選，那錯(cuò)誤率必定很高。因此，考生在做這兩類題型時(shí)，大腦需要反復(fù)“運(yùn)作”，工作強(qiáng)度之大可想而知(這兩類題型占了至少2/5的總題量)，而且還是在一個(gè)非常緊張的做題環(huán)境中(做題時(shí)間很緊)。大腦在緊張和高強(qiáng)度的工作下，非常容易出現(xiàn)“疲勞”現(xiàn)象，甚至有些考生會(huì)有“不想再考下去”的想法。大腦的“疲勞”的直接影響就是做題命中率的下降，本來(lái)能得分的題目卻容易造成失分，從而成為制約成績(jī)上升的瓶頸。說(shuō)到這里，需要告訴大家這樣一個(gè)現(xiàn)象：有相當(dāng)部分考生報(bào)考公務(wù)員都是抱著試一試的想法，考前也不怎么復(fù)習(xí)，到了考試的日子就去碰一下運(yùn)氣。在不做系統(tǒng)復(fù)習(xí)的狀態(tài)下，考生的解題技巧和考試實(shí)力當(dāng)然不可能有大的提高，但這些考生中有些人隨著考試經(jīng)歷的增加，成績(jī)通常會(huì)有不同幅度的上升。為什么會(huì)這樣？究其原因只有一個(gè)，成績(jī)的高低除了實(shí)力外，還看發(fā)揮的好壞。這類考生隨著公務(wù)員考試經(jīng)驗(yàn)的增加，對(duì)高強(qiáng)度的考試的適應(yīng)性在不斷得增加，也就可以更好得發(fā)揮自己的考試實(shí)力。所以在實(shí)力不增長(zhǎng)的前提下，發(fā)揮得好了，成績(jī)同樣可以有所提高。但對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，筆者要強(qiáng)調(diào)的是，這種方式的成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，其幅度不可能很大�？忌�如果需要有較大的把握去通過(guò)公務(wù)員考試，還是需要在平時(shí)保持一定強(qiáng)度的行政能力測(cè)試的模擬練習(xí)，提升對(duì)考試的適應(yīng)度，否則僅僅是“以考代練”，則很難有大的提高。