我們看以往的大綱當(dāng)中，還有考試時(shí)間的界定，比如說(shuō)去年國(guó)家公務(wù)員考試考試時(shí)間就剛才跟大家講的考試方式是比選方式的基礎(chǔ)上，接下來(lái)告訴大家，國(guó)家公務(wù)員考試在10月26日舉行，這是去年已經(jīng)跟大家界定很清楚的，大綱出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)告訴具體考試時(shí)間了。  

今年我們?cè)诳荚嚪绞江h(huán)節(jié)沒(méi)有給大家具體時(shí)間，大家要關(guān)注我們?nèi)耸虏烤W(wǎng)站公布的具體相關(guān)考試時(shí)間，證明我們現(xiàn)在的敘述和規(guī)范化程序越來(lái)越高，標(biāo)準(zhǔn)型越來(lái)越強(qiáng)。這是從我們整個(gè)關(guān)于公務(wù)員考試2007年大綱當(dāng)中政策層面和宏觀把握層面給大家做的一個(gè)解析。  

接下來(lái)我們切入到我們國(guó)家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)試》試卷五大部分層面給大家解析一下具體的考試，因?yàn)榇蠹腋�關(guān)心我們具體五大部分變化在哪里，有沒(méi)有變化，怎么應(yīng)試，因?yàn)槲覀儗��?lái)面對(duì)的是這張?jiān)嚲怼?nbsp; 

我們看《行政職業(yè)能力測(cè)試》，一共五大部分，參加應(yīng)考的考生對(duì)這五大部分已經(jīng)非常清晰了，以往國(guó)家公務(wù)員考試表述這張?jiān)嚲淼臅r(shí)候有一些差異，以前是言語(yǔ)理解和表達(dá)，接下來(lái)是嘗試、數(shù)量關(guān)系，判斷推理、資料分析。雖然我們具體從2006和2005試卷當(dāng)中看出試卷不是按照以往的表述進(jìn)行的，今年試卷表述做了調(diào)整，跟2006年試卷比較吻合，今年告訴大家的順利是言語(yǔ)理解和表達(dá)，數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析。把嘗試調(diào)到了它應(yīng)該有的位置上。我們將要面對(duì)的2007年國(guó)家公務(wù)員考試依然是保持四選一單項(xiàng)選擇考試模式，這樣在形式上考核難度沒(méi)有加大，沒(méi)有給大家攙雜相關(guān)選擇上或者客觀性試題模式上的難度。  

考試時(shí)間依然是120分鐘，大家的滿分也依然是100分，題量會(huì)在2006年題量的基礎(chǔ)上大家有一個(gè)彈性的準(zhǔn)備，你在2006年135道題之外要準(zhǔn)備相關(guān)層面，比如說(shuō)大家要準(zhǔn)備135—140的彈性尺度。  

從我們言語(yǔ)理解和表達(dá)大家要切入具體的表述點(diǎn)，言語(yǔ)理解和表達(dá)往年和今年相比，比較宏觀比較概括，今年把具體考核點(diǎn)細(xì)化到具體指標(biāo)上，這點(diǎn)總大綱的宏觀表述和細(xì)化表述給大家做具體的分析，方便大家應(yīng)考。原來(lái)言語(yǔ)理解和表達(dá)，主要考察報(bào)考者綜合分析的能力，這個(gè)層面就結(jié)束了，從言語(yǔ)理解和表達(dá)這個(gè)層面，大家宏觀認(rèn)識(shí)，大綱就給大家闡釋到此為止，這是以往的大綱今年大綱分解了一下具體的指標(biāo)，什么是綜合分析能力，或者給大家全出備考范圍。言語(yǔ)理解著重考試報(bào)考者對(duì)文字材料的理解、分析、運(yùn)用能力和書(shū)面表達(dá)能力，從這個(gè)層面言語(yǔ)理解具體指標(biāo)跟《申論》大綱要求指標(biāo)有些相近，沒(méi)有《申論》包括得更加多，但是可以看到，它既考察了文字資料的理解、分析、運(yùn)用能力同時(shí)也考察了大家的文字表達(dá)能力，證明他圈定的范圍，比如說(shuō)言語(yǔ)考核點(diǎn)給大家細(xì)化得比較微觀，大家應(yīng)考的時(shí)候針對(duì)這個(gè)來(lái)應(yīng)考。  

我們概括一下言語(yǔ)理解大綱的具體表示。大綱當(dāng)中把文字的理解、分析、運(yùn)用能力和書(shū)面表達(dá)能力給大家細(xì)化更下面的指標(biāo)是往年大綱沒(méi)有的，大家注意一下。這塊具體包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)，言語(yǔ)這部分大家要記住我們一個(gè)考點(diǎn)就在于，你根據(jù)材料查找相關(guān)信息和重要細(xì)節(jié)，相關(guān)的采點(diǎn)大家注意一下，正確理解閱讀材料中指定的詞語(yǔ)，語(yǔ)卷的準(zhǔn)確含義，已經(jīng)細(xì)化到詞語(yǔ)、語(yǔ)句的考核。概括歸納閱讀材料的中心主旨，這和2006年言語(yǔ)片斷理解相吻合，2006年大多數(shù)題出在中間材料歸納和主旨層面，今年大綱依然給大家表述出來(lái)，在言語(yǔ)理解上大家要注意應(yīng)考點(diǎn)，具體組成的句子和材料是否一直。我們看2006、2005年《申論》考核當(dāng)中有不定項(xiàng)的選擇，要求大家選出，比如說(shuō)去年和丁部長(zhǎng)意見(jiàn)不一致觀點(diǎn)網(wǎng)友的表述，大家要根據(jù)新組成的句子和材料意思是否一致。  

根據(jù)上下文合理推斷材料當(dāng)中的隱含信息，這是教大家如何領(lǐng)會(huì)材料當(dāng)中的隱含信息。接下來(lái)判斷作者的意圖、傾向、目的，準(zhǔn)確、得體的遣詞和造句。大家在備考準(zhǔn)備當(dāng)中，就要開(kāi)拓一下視野，把言語(yǔ)理解在歷史發(fā)展脈絡(luò)上宏觀駕馭一下，言語(yǔ)理解我們具體詞的考核，句子的考核，文章的考核，今年從大綱可以看出言語(yǔ)部分具體發(fā)展歷程，具體試題發(fā)展歷程，以前有近義詞、同義詞的辨析要求大家選詞填空，這是在閱讀文章當(dāng)中考核大家的，在言語(yǔ)理解題型下面給定的是400字—600字的文章，要求完成4—6道題的題量。還有病句，要求在給大家句子當(dāng)中指出病句，比如說(shuō)ABCD四個(gè)句子，找出哪四個(gè)句子是錯(cuò)的。這是考核句子。同時(shí)還有句子組成的角度，今年題型的歷史發(fā)展來(lái)看一下我們將面對(duì)的2007國(guó)家公務(wù)員考試應(yīng)考成面應(yīng)該從這個(gè)主脈出發(fā)把詞和句子做主要準(zhǔn)備，還有句子的隱含信息和作者的意圖，作者的意圖和給定的材料是否相符，這需要大家做具體的備考，還有遣詞造句，這些都需要大家來(lái)應(yīng)考了。所以整個(gè)指標(biāo)更加細(xì)化，考點(diǎn)給大家細(xì)化到了具體的層面，不是以前只是注重綜合分析能力，現(xiàn)在給大家很清楚，從字、詞、句子到文章都給大家歸納在考點(diǎn)當(dāng)中。  

言語(yǔ)理解和表達(dá)部分，給的例題是文章閱讀，以往的例題是200、300字左右，給定的例題下面設(shè)兩道題，今年大綱給定的例題是一個(gè)片斷，這個(gè)片斷下面只給大家一道題，跟往年的例題是完全不一樣的，往年例題在相當(dāng)層面相當(dāng)于是一個(gè)小的文章閱讀，2006年例題跟以往很相似，大家可以看到大綱。大家按照給定的材料、言語(yǔ)資料核準(zhǔn)下面四個(gè)選項(xiàng)來(lái)選出答案了。  

同時(shí)言語(yǔ)部分給了第二個(gè)例題，大家可以具體分析，第二個(gè)例題給出的時(shí)候雖然以片斷和小句子給出的，但是考核點(diǎn)在詞上。備考的環(huán)節(jié)不要把自己固化在片斷環(huán)節(jié)當(dāng)中，最起碼要拓展到詞的備考里，跟剛才與大家解釋的宏觀成面一樣，大家要從詞的角度拓展2007年國(guó)家公務(wù)員宏觀部分。大家在備考的時(shí)候要拓展備考的環(huán)節(jié)，把以前的備考做一個(gè)補(bǔ)充，做一個(gè)相應(yīng)的處理，更加加強(qiáng)性的處理，所有跟言語(yǔ)部分有聯(lián)系的，從詞到文章所有類型準(zhǔn)備都給準(zhǔn)備全了，這樣的情況下，針對(duì)我們2007言語(yǔ)部分大家才會(huì)有一個(gè)比較好的考試駕馭。這是言語(yǔ)部分給大家做宏觀分析。