作者：劉景山 

　　第一題 科學發(fā)展觀 

　　(一)科學發(fā)展觀的內涵 
  
　　中共十六屆三中全會明確提出了科學發(fā)展觀：堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟和社會的全面發(fā)展；強調按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放的要求，推進改革和發(fā)展。 

　　(二)科學發(fā)展觀體現(xiàn)的唯物辯證法思想 

　　科學發(fā)展觀提出全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，強調既要按照經濟社會發(fā)展規(guī)律全面推進經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設，又要遵循自然規(guī)律推動人與自然和諧發(fā)展，實現(xiàn)經濟發(fā)展與資源、人口、環(huán)境相協(xié)調，注意城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經濟社會發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國內發(fā)展與對外開放的統(tǒng)籌協(xié)調；強調發(fā)展是相互促進、系統(tǒng)協(xié)調的過程，要正確處理中心與全面、重點與非重點、平衡與不平衡的關系，實現(xiàn)經濟社會又快又好發(fā)展，充分體現(xiàn)了唯物辯證法關于事物之間普遍聯(lián)系、辨證統(tǒng)一的基本原理。 

　　(三)提出科學發(fā)展觀的現(xiàn)實依據(jù) 

　　1、城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、居民收入差距持續(xù)擴大； 

　　2、就業(yè)和社會保障壓力增加； 

　　3、教育、衛(wèi)生文化等社會事業(yè)發(fā)展滯后； 

　　4、人口增長、經濟發(fā)展同生態(tài)環(huán)境、自然資源的矛盾加��； 

　　5、經濟增長方式落后，經濟整體素質不高和競爭力不強。 

　　(四)樹立和落實科學發(fā)展觀要處理好“七個關系”： 

　　1、要處理好經濟發(fā)展與社會發(fā)展的關系； 

　　2、處理好城鄉(xiāng)發(fā)展、地區(qū)發(fā)展的關系； 

　　3、要處理好不同利益群體的關系； 

　　4、要處理好經濟增長同資源、環(huán)境的關系； 

　　5、要處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系； 

　　6、要處理好物質文明建設同政治文明建設、精神文明建設的關系； 

　　7、要處理好國內發(fā)展與對外開放的關系。 

　 　　第二題 構建和諧社會 

　　(一)和諧社會的基本特征 

　　我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、 
  
　　安定有序、人與自然和諧相處的社會。 

　　(二)構建和諧社會的目標和主要任務 

　　1、社會主義民主法制更加完善，依法治國基本方略得到全面落實，人民的權益日益得到切實尊重和保障； 

　　2、城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距擴大的趨勢逐步扭轉，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭財產普遍增加，人民過上更加富足的生活； 

　　3、社會就業(yè)比較充分，覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系基本建立； 

　　4、基本公共服務體系更加完善，政府管理和服務水平有較大提高； 

　　5、.全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，良好道德風尚、和諧人際關系進一步形成； 

　　6、全社會創(chuàng)造活力顯著增強，創(chuàng)新型國家基本形成； 

　　7、社會管理體系更加完善，社會秩序良好； 

　　8、資源利用效率顯著提高，生態(tài)環(huán)境明顯好轉。 

　　(三)構建和諧社會方面存在的問題 

　　1、城鄉(xiāng)之間不和諧。社會結構存在兩種獨立體系，一個是由市民組成的城市社會，另一個是由農民構成的農村生活。 

　　2、區(qū)域之間不和諧。近年來，中國的東中西部之間的差距越來越大。這表現(xiàn)在：(1)經濟總量的差距越拉越大。(2)人均GDP的差距越拉越大。 

　　3、不同利益群體之間不和諧。這主要表現(xiàn)為不同的利益群體的收入差距呈擴大趨勢，由社會根源引發(fā)的群體性事件不斷增多。 

　　(四) 構建和諧社會的途徑 

　　1、必須堅持用發(fā)展的辦法解決前進中的問題； 

　　2、社會公平正義是社會和諧的基本條件； 

　　3、制度是社會公平的根本保證； 

　　4、建設和諧文化是構建社會主義和諧社會的重要任務，社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本； 

　　5、加強社會管理，維護社會穩(wěn)定，是構建社會主義和諧社會的必然要求。 

　第三題 社會主義榮辱觀(道德觀) 

　　(一)社會道德水準滑坡的原因 

　　1、社會處于轉型期，社會道德觀念發(fā)生變化； 
  
　　2、制度不完善，法律法規(guī)不健全； 

　　3、思想道德教育不到位、不得法。 

　　(二)樹立社會主義榮辱觀的措施 

　　1、利用各種媒體，對社會主義榮辱觀進行宣傳教育，營造濃厚的輿論氛圍。大力宣傳“八榮八恥”的重大意義和深刻內涵，宣傳社會主義榮辱觀的基本內容和精神實質，宣傳廣大干部群眾踐行社會主義榮辱觀的生動實踐和新鮮經驗，使“八榮八恥”的基本要求家喻戶曉、深入人心，成為社會共識。 

　　2、樹立社會主義榮辱觀，各級領導干部要以身作則、率先垂范，帶動社會風氣的好轉。 

　　3、努力創(chuàng)造弘揚社會主義榮辱觀的文化環(huán)境，廣泛開展弘揚社會主義榮辱觀的群眾文化活動。 

　　4、按照社會主義榮辱觀的要求，凈化社會文化環(huán)境。進一步完善文化市場監(jiān)督體系， 

　　加強執(zhí)法隊伍建設，嚴厲查處各種與社會主義榮辱觀相背離的不良行為，依法打擊各種社會丑惡現(xiàn)象。 

　　5、建立健全長效機制，注重發(fā)揮規(guī)章制度對人們道德行為的約束作用。要發(fā)動群眾修訂完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、職業(yè)規(guī)范、學生守則等行為準則，使“八榮八恥”的基本要求，更好地滲透到社會管理之中。 

　　6、把工作重點放在解決群眾反映強烈的社會風氣中存在的突出問題上，在文明禮儀、 

　　公共秩序、社會服務、城鄉(xiāng)環(huán)境、旅游出行、文化市場、互聯(lián)網(wǎng)管理等領域取得成效。 

　　四、社會心理 (人生觀、價值觀) 

　　(一)解決青少年心理健康問題的措施 

　　1、面向青少年、教育工作者、家長等全體社會階層，宣傳衛(wèi)生知識，尊及心理學知識，從而實現(xiàn)全面的心理健康教育。 

　　2、學校開辦心理衛(wèi)生課程，向青少年灌輸心理健康知識，加強青少年對社會價值和自身價值的認識。 

　　3、利用大眾傳媒、網(wǎng)絡對青少年進行心理健康教育，堅決抵制不利于青少年心理健康發(fā)展的文化垃圾。 

　　4、對青少年提供社區(qū)照顧，依照相關法律對監(jiān)護人不良的教育手段進行監(jiān)督和干預；完善醫(yī)療機構的心理衛(wèi)生保健制度，定期對青少年進行心理衛(wèi)生方面的檢查和教育，提高青少年的心理衛(wèi)生保健水平。 

　　(二)[參考例文] 

　　青少年心理健康之我見 

　　隨著社會現(xiàn)代化進程的加快，人們的心理健康問題日益凸顯出來，社會的變革帶來的影響對尚未成熟的青少年尤為突出和明顯，目前，我國青少年中普遍存在心理健康問題，青少年心理健康教育已經成為一個不容忽視的問題。青少年的心理障隘問題不僅影響青少年正常的成長，而且還會導致犯罪等悲劇的發(fā)生，直接影響到社會的發(fā)展和穩(wěn)定。青少年的心理健康教育也是我國素質教育建設的一部分，加強青少年心理健康教育是提高青少年全面健康成長和發(fā)展素質教育建設的關鍵，青少年的心理健康問題已經成為當今社會一個亟待解決的重要課題。因此，對青少年進行心理健康教育已是當務之急。 

　　青少年是人生過程中一個重要的階段，生理和心理等各方面逐漸成熟。由于生活環(huán)境、教育方式、自身心理素質等方面的因素，會出現(xiàn)一系列的心理健康問題，在探究這一問題的成因時發(fā)現(xiàn)，青少年抑郁癥是青少年心理問題中比較常見而且相當嚴重的問題。青少年時期人的獨立意識不斷加強，與社會的關系越來越密切，但是由于對自身和外界的認知不足，導致人際交往出現(xiàn)困難。此外，學習上的負擔也會給青少年帶來巨大的心理壓力，青少年自身的生理變化同樣是產生心理障礙的一大因素。通過對青少年心理問題進行調查和反思，從而采取相應的措施，才能有效改善青少年心理狀況。從青少年心理健康教育的實際來看，造成青少年心理問題的原因是多方面的，家庭教育和學校教育是解決問題的根本途徑，因此，我們有必要從以下幾個方面來加強青少年心理素質。 

　　首先，提高全社會對心理衛(wèi)生工作的高度認識。我國社會變革時期各方面的變化對人們的心理和行為產生巨大的影響，加大宣傳教育認知力度，大力加強和開展心理衛(wèi)生工作，把心理衛(wèi)生工作納入國家精神文明建設工作中去。針對當前青少年中普遍存在的學生負擔重、社交困難等方面造成的心理壓力開展咨詢活動，一是要協(xié)助家長對這一問題作出理性分析，引導家長學習全面素質教育的思想理念，與青少年促進溝通、加深相互理解。二是加強教師心理健康水平，為他們提供如何面對繁重的工作學習壓力以及如何調節(jié)心態(tài)面對青少年學生，更新教育觀念和模式，從而提高他們自身心理素質方面的教育能力。 

　　其次，青少年自身是心理健康教育的主要對象，通過學校、社區(qū)開展青少年心理健康課程和講座，讓青少年體會全社會對他們的關懷，提高他們掌握心理衛(wèi)生健康知識，培養(yǎng)文明健康的生活作風，幫助青少年樹立積極向上的心態(tài)，提高他們的科學人生觀、價值觀，以及培養(yǎng)他們自身的意志力、奮斗精神等，增強他們適應整個社會的能力。 

　　第三，健全心理健康安全機制，幫助青少年克服心理障礙，增強心理健康，力所能及地幫助有心理障礙的青少年擺脫困境。政府部門加大力度完善心理教育機構，可借鑒國際上成功的教育經驗，培養(yǎng)更多更專業(yè)的心理健康專家，逐步實現(xiàn)青少年心理健康教育工作的專業(yè)化和制度化。 

　　當前，青少年心理健康問題日趨嚴重，通過社會各階層共同的努力，給青少年一個良好的成長環(huán)境已刻不容緩。青少年是國家未來建設的支柱，面對當今社會的快速發(fā)展，青少年素質教育建設任重道遠，只有不斷提高青少年的心理素質教育，促進青少年身心健康成長，才能最終實現(xiàn)我國全面素質教育的長遠目標。