邏輯解題套路精析 

邏輯備考的原則是“化繁為簡，思維至上，以不變應(yīng)萬變”。為此，本章的套路精析概括了所有邏輯考題的解題思路。不管今后的考題怎么千變?nèi)f化，萬變不離其宗，其題型特點和解題思路都逃不脫本章所歸類剖析的內(nèi)容。我們確信，這些解題套路將是邏輯考試高分突破的真正秘訣，如果考生能熟練掌握，在遇到同類問題時，一定有助于盡快理清思路，找到正確答案。 
特別要指出的，本章“解題套路精析”每一類題型及其各種解題思路都是分解動作，目的是為了訓(xùn)練大家的解題感覺，如果感覺已形成并已熟練掌握了，那么在正式解題時就應(yīng)一氣呵成，而不用拘泥于具體是哪種思路了。其實邏輯題的推理過程最重要，要從繁復(fù)的敘述中看清事物間的推理關(guān)系，推理過程清楚了，什么題型都好說，很多題型是相通的。 

    一、假設(shè) 
　邏輯考題由段落、問題目的以及五個選項組成。一般而言，段落陳述論點，論點一般由論據(jù)(或前提)和結(jié)論組成。論點的結(jié)構(gòu)與解答邏輯考題關(guān)系密切。在整個邏輯考題中，假設(shè)、支持、反對、評價多是圍繞論點與論據(jù)設(shè)置問題。因此，在解答邏輯題時，應(yīng)帶有目的去讀段落，這目的就是論據(jù)(或前提)和結(jié)論。而兩者比較，結(jié)論比論據(jù)(或前提)更重要。 
　假設(shè)、支持、反對、評價這四種題型在整個邏輯推理題中占了相當(dāng)大的比重，而支持、反對與評價這三種題型的答案方向多是針對段落推理的隱含假設(shè)，再加上歸納題型的推理題有時就是隱含假設(shè)，所以假設(shè)在邏輯推理中占有基礎(chǔ)性的地位和作用。 
　假設(shè)題型主要表現(xiàn)形式有： 
　(1)加上一個條件就變成了一個有效的三段論推理，比如題目中問到“上面的邏輯前提是哪個？”“再加上什么條件能夠得出結(jié)論”； 
　(2)題干給出前提和結(jié)論，然后提問你假設(shè)是什么？或者要你提出正面的事實或有利于假設(shè)的說明，則加強論點，否則削弱論點。比如問到“上文的說法基于以下那一個假設(shè)？”“上述結(jié)論中隱含著下列哪項假設(shè)？”“上述議論中假設(shè)了下列哪項前提？” 
　(3)以題干為結(jié)論，要求在選項中確定能推出題干的前提�；蛘撸�需要補充什么樣的前提，才能使題干中的推理成為邏輯上有效的推理？ 
　由于這種題型是題干推理中的前提不足夠充分以推出結(jié)論，要求在選項中確定合適的前提，去補充原前提或論據(jù)，從而能合乎邏輯地推出結(jié)論或有利于提高推理的證據(jù)支持度和結(jié)論的可靠性。因此，做這類題的基本思路是緊扣結(jié)論，簡化推理過程，從因果關(guān)系上考慮，從前提到結(jié)論，中間一定有適當(dāng)?shù)募僭O(shè)，尋找斷路或是因為“顯然”而省略掉的論述，也就是要“搭橋”，很多時候憑語感或常識就可以找到所要問的隱含的前提。 
　下面給出假設(shè)的具體含義： 
　1、假設(shè)是使推理成立的一個必要條件。 
　2、若一個推理在沒有某一條件時，這個推理就必然不成立，那么這個條件就是段落推理的一個假設(shè)。若A是B的一個必要條件，那么非A→非B。 
　由于假設(shè)僅僅是推理成立的一個必要條件，所以我們找到了推理的一個假設(shè)，并不能夠肯定段落推理必然成立。我們只有找到了推理成立的所有必要條件，才能夠得出一個確定性的結(jié)論，推理才能夠成立。不過，在考試時，我們只需要找到一個使推理成立的必要條件，盡管不能保證推理一定正確，但由于答案不需要充分性，所以就做對了“假設(shè)”的題目。請認(rèn)真體會下面這個例子： 
　王教授說：“總的說來，工商管理學(xué)院的大學(xué)生的家庭困難情況比起以前有了大幅度的改觀。這種情況十分明顯，因為我的學(xué)生現(xiàn)在課余要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)的人越來越少了”。 
　上面的結(jié)論是由下列哪個假設(shè)得出的？ 
　A.現(xiàn)在大學(xué)生父母親的收入隨著改革開放的深入發(fā)展而增加，使得大學(xué)生不再需要勤工儉學(xué)來自己養(yǎng)活自己了。 
　B.盡管家境有了改善，也應(yīng)當(dāng)參加勤工儉學(xué)來鍛煉自己的全面能力。 
　C.課余要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)是學(xué)生家庭是否困難的一個重要標(biāo)志。 
　D.大學(xué)生把更多的時間用在學(xué)業(yè)上，勤工儉學(xué)的人就少起來了。 
　E.學(xué)校安排的勤工儉學(xué)報酬相對越來越低，不能滿足學(xué)生的要求。 
　[解題分析]正確答案：C。 
　本題的邏輯主線是“越來越少的王教授的學(xué)生要求勤工儉學(xué)”，就推出“工商管理學(xué)院的大學(xué)生的家庭困難情況比起以前有了大幅度的改觀”。我們發(fā)現(xiàn)，本題推理的前提對象與結(jié)論討論的對象屬性并不完全一樣，前提與結(jié)論之間有差異，即前提與結(jié)論之間有明顯的跳躍：做勤工儉學(xué)的少就必然家庭困難有了改觀嗎？因此段落推理成立需要依賴選項(C)這個假設(shè)“課余要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)是學(xué)生家庭是否困難的一個重要標(biāo)志”，即選項(C)把前提與結(jié)論之間的一個跳躍連了起來，所以(C)正確。 
　其實，本題推理的成立還依賴兩個假設(shè)，即①王教授教的學(xué)生是工商管理學(xué)院的學(xué)生；②王教授教的學(xué)生是整個工商管理學(xué)院學(xué)生的代表。在這三個假設(shè)的共同作用下，本題推理必然成立。但由于“答案不需要充分性”，我們只需要找出(C)，就是找到了一個假設(shè)，所以(C)就是正確答案，但正是由于我們僅僅只是找到了推理成立的一個假設(shè)，所以我們說假設(shè)題型(包括支持、反對、評價)的段落推理是“有待評價的推理”。 
　那么，如何來排除不是假設(shè)的選項呢？我們可以加入否定來判斷。根據(jù)假設(shè)的定義，若某條件是推理成立所做的假設(shè)，那么沒有這個條件，推理必不成立。如果某備選項加入否定以后，對段落推理不起作任何作用，推理仍然可以成立，那么該備選項必然不是一個假設(shè)。請看下面這個例題： 
　據(jù)最近的統(tǒng)計，在需要同等學(xué)歷的十個不同職業(yè)中，教師的平均工資五年前排列第九，而目前上升到第六；另外，目前教師的平均工資是其它上述職業(yè)的平均工資的86%，而五年前只是55%。因此，教師工資相對偏低的狀況有了較大的改善，教師的相對生活水平有了很大的提高。 
　上述論證基于以下哪項假設(shè)？ 
　　I.近五年來的通貨膨脹率基本保持穩(wěn)定。 
　　II.和其他職業(yè)一樣，教師中的最高工資和最低工資的差別是很懸殊的。 
　　III.學(xué)歷是確定工資標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。 
　　IV.工資是實際收入的主要部分。 
　　A.僅I、III。 
　　B.僅II、IV。 
　　C.僅III。 
　　D.僅IV。 
　[解題分析]正確答案：D 


　　什么是假設(shè)？就是把待選的選項取否定后放到段落中去，能使段落推理不成立的選項就是正確答案。 
　　I.并不是需要假設(shè)的，即如果近五年來的通貨膨脹率不穩(wěn)定，也不影響題干段落推理的成立。 
　　II.并不是需要假設(shè)的，即如果教師中的最高工資和最低工資的差別不大，也不影響題干段落推理的成立。 
　�、蟛⒉皇切枰�假設(shè)的，即如果學(xué)歷并不是確定工資標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，不影響題干段落推理的成立。(題干只是對同等學(xué)歷的十個職業(yè)的收入作比較而已，并不隱含學(xué)歷是確定工資標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也許職稱職位的作用更大) 
　　IV是必須假設(shè)的，否則，工資如果不是實際收入的主要部分，則即使教師工資相對偏低的狀況有了較大的改善，教師的相對生活水平也不一定有很大的提高。