一、設(shè)計(jì)原理
公務(wù)員錄用考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》所要考查的是與行政職業(yè)密切相關(guān)的潛在的基本能力，對(duì)這些潛在能力的考查要求決定了《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》考試的內(nèi)容。根據(jù)國(guó)外公務(wù)員考試一百多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)十多年來(lái)公務(wù)員錄用考試的基本情況，再加上人事部公務(wù)員研究專(zhuān)家多年的工作，在職業(yè)能力傾向方面，機(jī)關(guān)行政工作要求有知覺(jué)速度與準(zhǔn)確性、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系理解運(yùn)算、推理判斷、常識(shí)判斷等方面的基礎(chǔ)層次的能力素質(zhì)。只有當(dāng)這些基礎(chǔ)層次的能力達(dá)到了一定程度并得到一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持之后，才能形成綜合判斷、組織與人際協(xié)調(diào)能力以及資料分析能力等較高層次的職業(yè)能力。在這些較高層次的行政職業(yè)能力中，除了部分判斷能力和資料分析能力外，通常都很難通過(guò)客觀性的紙筆測(cè)驗(yàn)來(lái)考察。顯然，要測(cè)查廣大應(yīng)試者的這些能力素質(zhì)，僅憑一兩道試題是難以奏效的。理想的測(cè)試題應(yīng)當(dāng)涉及盡可能廣泛的知識(shí)、但又不依賴(lài)于具體的知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)，考題中的知識(shí)內(nèi)容只是用來(lái)反映考生一定能力素質(zhì)的媒介。此外，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，還充分考慮到大規(guī)模選拔性考試在操作上的方便�；�于上述認(rèn)識(shí)，專(zhuān)家們選擇了上述能力要素中最基本、最主要和便于實(shí)際測(cè)查的方面作為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，這些測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容就是我們通常所說(shuō)的《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》中的五大測(cè)試部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷和資料分析(見(jiàn)下表)。如上所述，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》中測(cè)試的這五種能力是最基本的能力，它是對(duì)從事公務(wù)員工作最低限度的要求，并不代表行政職業(yè)能力的全部。
表一：《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》的測(cè)試內(nèi)容和目標(biāo)
測(cè)試內(nèi)容 測(cè)試目標(biāo)言語(yǔ)理解與表達(dá) 聽(tīng)力理解能力、中文詞句、段落、篇章的準(zhǔn)確理解及掌握、運(yùn)用的能力數(shù)量關(guān)系 準(zhǔn)確、快速理解、發(fā)現(xiàn)基本數(shù)量關(guān)系規(guī)律，并進(jìn)行快速計(jì)算的能力判斷推理 事件排序、圖形推理、演繹推理、定義判斷、類(lèi)比推理等基本的判斷、推理能力常識(shí)判斷
(基礎(chǔ)知識(shí)) 考查應(yīng)試者在政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、人文、科技等方面應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的知識(shí)以及運(yùn)用這些基本知識(shí)進(jìn)行分析判斷的能力資料分析 對(duì)表現(xiàn)形式為圖、表、文字的各種資料的閱讀、理解并進(jìn)行分析的能力

二、命題趨勢(shì)分析
根據(jù)多年來(lái)對(duì)公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的分析和研究，筆者認(rèn)為該科目的考試和命題呈現(xiàn)出來(lái)以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)：
1?根據(jù)不同的行政職位設(shè)置難度不同的考試題目
我國(guó)公務(wù)員的招考已經(jīng)實(shí)行了十多年，主管部門(mén)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，招考逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，實(shí)行了分類(lèi)指導(dǎo)的原則，根據(jù)職位和工作內(nèi)容的不同來(lái)設(shè)置不同的招考方式和測(cè)試題目。從2002年起，中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)分為A、B兩類(lèi)，使用不同的試卷，增強(qiáng)招錄工作的針對(duì)性。A、B這兩種不同的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷是針對(duì)不同的行政職位來(lái)設(shè)計(jì)的，因此在題型和難度上有所區(qū)別，針對(duì)性比較強(qiáng)。2005年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員的錄用則取消了A、B分類(lèi)，改為甲類(lèi)(中央級(jí))和乙類(lèi)(地方級(jí))，甲類(lèi)考行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論，乙類(lèi)只考行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，但甲、乙兩類(lèi)的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷會(huì)在題量、題目具體內(nèi)容和難度上有所區(qū)別。2006年又分為綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)，分別對(duì)應(yīng)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)一、二。根據(jù)我國(guó)公務(wù)員招錄的大趨勢(shì)和近幾年公務(wù)員招錄的具體情況來(lái)看，今后公務(wù)員的招錄會(huì)繼續(xù)走分類(lèi)招考的路子，并且分類(lèi)會(huì)越來(lái)越細(xì)。
2?考試題目的難度不斷上升，涉及的知識(shí)面越來(lái)越廣泛
由于公務(wù)員考試本身并不是單純的知識(shí)性測(cè)試或者資格性考試，再加上參加考試的應(yīng)試者的人數(shù)較多，其專(zhuān)業(yè)也多種多樣，因此要想測(cè)試考生的數(shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理、資料分析等基本能力，必須確保一定的難度系數(shù)，既不可過(guò)易，又不能過(guò)難，以便人才的甄別和篩選，鑒于此，考生應(yīng)該在備考中注意這方面的命題動(dòng)向，盡量在日常生活或者專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余多注意了解方方面面的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)多方面的興趣，這才是提高成績(jī)的根本所在。
3?考試命題的規(guī)范化和模式化
公務(wù)員錄用考試已經(jīng)實(shí)行了近16年，公務(wù)員制度也已經(jīng)確立十多年，公務(wù)員招考逐漸走向制度化，國(guó)家主管部門(mén)制定了大量的規(guī)范來(lái)保證公務(wù)員招錄考試的順利進(jìn)行，從報(bào)名到最后分?jǐn)?shù)公布，考生的合法權(quán)益都能夠得到保障和實(shí)現(xiàn)。而且，命題本身也已經(jīng)模式化，基本的題型具備前后的連續(xù)性，考生可以隨時(shí)了解考試的基本情況和基本對(duì)策，這就大大方便了考生，使得他們能夠更為主動(dòng)、合理地運(yùn)用自己的時(shí)間。
4?考試命題不斷關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，要求考生能夠闡明自己的觀點(diǎn)和對(duì)策
公務(wù)員的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容決定了公務(wù)員必須對(duì)國(guó)家的基本政策、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和科技發(fā)展以及外交活動(dòng)等等方面有較多的了解，甚至需要達(dá)到十分熟悉的程度，因此，在公務(wù)員考試中肯定會(huì)出現(xiàn)很多與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)的測(cè)試題目，比如我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制的改革、農(nóng)民問(wèn)題、高新技術(shù)的發(fā)展、世界局勢(shì)的發(fā)展等等，考查考生對(duì)社會(huì)的關(guān)注、認(rèn)知程度。通過(guò)對(duì)近幾年公務(wù)員錄用考試試題的分析，我們很容易看出來(lái)上述的推斷是十分正確的，并且這種趨勢(shì)越來(lái)越明顯，這也警示廣大的應(yīng)試者應(yīng)該更多地去關(guān)注社會(huì)，能夠?qū)σ恍┥鐣?huì)問(wèn)題形成自己的觀點(diǎn)和看法，并能提出一些具有建設(shè)性的對(duì)策，這是一個(gè)公務(wù)員必須具備的基本素質(zhì)。