【題11】（2004年浙江）要扭轉(zhuǎn)那種重固定資產(chǎn)積累、輕流動資金積累的偏見，必須保持固定資產(chǎn)投資與流動資金投資的合理比例。據(jù)經(jīng)驗(yàn)，流動資金投資占全部投資的30％較為適宜。按有關(guān)文件規(guī)定，在安排新建企業(yè)或擴(kuò)建老企業(yè)時，應(yīng)安排一定數(shù)量的流動資金投資，避免項(xiàng)目建成后因缺少流動資金而不能形成生產(chǎn)能力。

　　這段話的主旨是(    )

　　A.資產(chǎn)投資的膨脹，加大對流動資金的投資

　　B.必須保持固定資產(chǎn)投資和流動資金投資的合理比例

　　C.今后要安排一定數(shù)量的流動資金投資

　　D.流動資金的投資，首先要扭轉(zhuǎn)輕視流動資金積累的偏見

　　【題12】（2006年江蘇）和諧社會不僅要關(guān)注財產(chǎn)的原始來源問題，還要關(guān)注財產(chǎn)的分配問題；不僅要關(guān)注財產(chǎn)的消費(fèi)問題，還要關(guān)注財產(chǎn)的交換問題。我國物權(quán)法必須充分考慮到社會各階層的意見，將憲法中保護(hù)人權(quán)和保護(hù)財產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，通過具體的條文加以落實(shí)，防止出現(xiàn)新的不公。

　　這段文字的核心含義是（    ）

　　A.和諧社會需要關(guān)注財產(chǎn)的原始來源和分配問題

　　B.和諧社會需要制定保護(hù)人權(quán)和保護(hù)財產(chǎn)的物權(quán)法

　　C.和諧社會需要關(guān)注財產(chǎn)的消費(fèi)和交換問題

　　D.制定我國物權(quán)法必須充分考慮社會各階層的意見

　　【題13】（2006年江蘇）隨著社會的發(fā)展，我國人口的老齡化問題凸顯，許多老人體衰身弱，生活不能自理。他們的子女也年歲漸老，在孝敬老人方面，多少有點(diǎn)心有余而力不足了，他們的第三代正肩負(fù)著工作重任。怎樣讓這些老人安度晚年，已經(jīng)成了急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。

　　這則材料支持的主要觀點(diǎn)是：（    ）

　　A.必須大力開展孝敬老人教育   

　　B.必須安排青年人照顧老年人

　　C.必須安排下崗人照顧老年人   

　　D.必須大力發(fā)展老年福利事業(yè)

　　【題14】（2007年江蘇）現(xiàn)代中國大學(xué)生求職的壓力越來越大，到畢業(yè)找工作的時候，很多同學(xué)都會有失落的感覺和悲觀情緒。如何提高自己的心理承受能力，用更積極的心態(tài)去面對激烈的市場競爭，在更廣闊的領(lǐng)域?qū)ふ揖蜆I(yè)機(jī)會和發(fā)展前景，對于大部分從小到大按照家長和老師的指令拼命讀書，考上重點(diǎn)大學(xué)后卻不知道該干什么的中國大學(xué)生來說，無疑需要切實(shí)有效的指導(dǎo)。

　　這段文字的論述中心是：（    ）

　　A.大學(xué)生的求職壓力

　　B.如何尋找就業(yè)機(jī)會和發(fā)展前途

　　C.用積極的心態(tài)去面對激烈的市場競爭

　　D.大學(xué)生需要增強(qiáng)心理承受力的指導(dǎo)

　　【真題點(diǎn)擊】

　　【例16】（2005年國考）有一種看法，認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲只不過是幼兒拼拼湊湊、搬搬運(yùn)運(yùn)而已，無須教師過多的參與。其實(shí)，結(jié)構(gòu)游戲如能進(jìn)行得好，它不但能培養(yǎng)幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力，而且能促進(jìn)幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)一致的能力和培養(yǎng)幼兒對造型藝術(shù)的審美能力。但要使結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮出如此的作用，教師不僅要參與，更要不失時機(jī)地示范、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，否則，便不可能有這樣的效果。

　　這段文字的主旨是（    ）

　　A．幼兒的健康發(fā)展離不開結(jié)構(gòu)游戲

　　B．幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關(guān)系

　　C．合格的幼兒教師應(yīng)掌握結(jié)構(gòu)游戲的教法

　　D．幼兒對造型藝術(shù)的審美能力有賴于結(jié)構(gòu)游戲

　　【答案】C

　　【解析】一道典型的主旨概括題，但是難度較高，涉及到多重復(fù)句之間的層次關(guān)系，考生閱讀時要有意識地進(jìn)行層次分析。文段首句提出一種觀點(diǎn)認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲沒有什么作用，也不需要教師參與。接下來用“其實(shí)”轉(zhuǎn)折引出作者的觀點(diǎn)不同上述的觀點(diǎn)，即認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲有很重要的作用，能培養(yǎng)幼兒多種能力。最后用“但”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折詞引出最關(guān)鍵的制約條件，即要想結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮出上述的作用，最重要的是教師施教有方，因此該文的主旨是強(qiáng)調(diào)教師在參與結(jié)構(gòu)游戲是要掌握正確恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ�故C項(xiàng)正確。

　　【糾錯】A項(xiàng)只概括了前兩句的內(nèi)容，沒有提到教師的參與，不是文章的主旨。B項(xiàng)表述過于抽象，只是提高了“幼兒教師和幼兒能力”之間的關(guān)系，并沒有提及“結(jié)構(gòu)游戲”這一方面，因此并不準(zhǔn)確。D項(xiàng)也只提到了一個文章論述的一個方面，不夠全面。