模擬試卷(五)參考答案及解析

　　一、單選題

　　1.【答案】C。解析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物。斯普蘭格是德國(guó)教育學(xué)家和哲學(xué)家，他提出了性格類(lèi)型說(shuō)。拉伊是德國(guó)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物。贊科夫是實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系的創(chuàng)始人。

　　2.【答案】B。解析：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的私學(xué)發(fā)展是我國(guó)文化史上一個(gè)重要的里程碑。

　　3.【答案】A。解析：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，著重強(qiáng)調(diào)自身的遺傳素質(zhì)在身心發(fā)展中起決定作用。

　　4.【答案】A。解析：教育是促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的主要途徑。

　　5.【答案】B。解析：1986年頒布《中華人民共和國(guó)教育法》。

　　6.【答案】C。解析：教育工作是圍繞教育目而展開(kāi)的，教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育工作的歸宿。

　　7.【答案】C。解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)，并且引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　8.【答案】D。解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”是指學(xué)習(xí)按照一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，再學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)該對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，從而達(dá)到牢固地掌握，使新舊知識(shí)之間達(dá)到融會(huì)貫通。

　　9.【答案】B。解析：教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的能力，“授人以漁”就是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

　　10.【答案】C。解析：新課程改革中提出的課程的三維目標(biāo)本_資料,來(lái).源/于;貴_州學(xué),習(xí).網(wǎng) ｇｚｕ５２１.ｃｏｍ是指“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。

　　11.【答案】D。解析：學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，在接受教育影響時(shí)也是如此。

　　12.【答案】D。解析：掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認(rèn)為：95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，并無(wú)大的差異，如果大多數(shù)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，接受了合適的教學(xué)，就能掌握世界上任何能夠?qū)W會(huì)的東西。

　　13.【答案】A。解析：“看比賽”是典型的情景記憶。

　　14.【答案】A。解析：敢于承擔(dān)責(zé)任是高成就動(dòng)機(jī)者的特點(diǎn)之一。

　　15.【答案】A。解析：考查頭腦風(fēng)暴法的定義。

　　16.【答案】D。解析：概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來(lái)的過(guò)程。

　　17.【答案】C。解析：現(xiàn)實(shí)型人格特征的人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進(jìn)行的操作，如機(jī)械，電工技術(shù)等。

　　18.【答案】B。解析：“少年期”被稱(chēng)為危機(jī)期。

　　19.【答案】D。解析：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為要正確引導(dǎo)，不可體罰、打罵。

　　20.【答案】C。解析：課程改革是深化教育改革的核心。
 

　　二、多選題

　　1.【答案】AC。解析：實(shí)科教育思想是斯賓塞的觀點(diǎn)。自然主義教育是盧梭的教育思想。實(shí)用主義教育是杜威的思想。

　　2.【答案】CD。解析：學(xué)生的個(gè)別差異包括智力因素的個(gè)別差異和非智力因素的個(gè)別差異。

　　3.【答案】ABE。解析：“環(huán)境決定論”過(guò)分夸大了環(huán)境對(duì)人的作用，完全忽視了遺傳和教育的作用以及人的主觀能動(dòng)性對(duì)人的影響。

　　4.【答案】ABE。解析：我國(guó)的德育內(nèi)容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

　　5.【答案】ABCDE。解析：課程計(jì)劃是有目的、有計(jì)劃地制定教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及編寫(xiě)教科書(shū)的系統(tǒng)化的活動(dòng)，以上五方面都包括在內(nèi)。

　　6.【答案】AC。解析：根據(jù)奧蘇貝爾的理論，先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者。

　　7.【答案】BCD。解析：動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部動(dòng)力。根據(jù)定義，動(dòng)機(jī)應(yīng)該有激發(fā)、指向、調(diào)節(jié)與維持功能。

　　8.【答案】BCE。解析：題干是諧音聯(lián)想法的實(shí)際運(yùn)用。

　　9.【答案】ABCD。解析：孤僻是性格缺陷。

　　10.【答案】ABCDE。解析：教學(xué)媒體正不斷更新，從簡(jiǎn)單的實(shí)物、書(shū)本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。

　　三、填空題

　　1.導(dǎo)向功能

　　2.培根

　　3.因材施教

　　4.物質(zhì)文化;精神文化;制度文化

　　5.創(chuàng)新能力

　　6.基礎(chǔ)型;拓展型

　　7.認(rèn)知;元認(rèn)知

　　8.語(yǔ)言;個(gè)體

　　9.倒U型

　　10.知識(shí)獲得

　　四、名詞解釋

　　1.社區(qū)教育：指的是以一定地域?yàn)榻�，學(xué)校與社區(qū)具有共同的教育價(jià)值觀和參與意識(shí)，并且雙向服務(wù)，互惠互利。學(xué)校服務(wù)社區(qū)，社區(qū)依賴(lài)學(xué)校，旨在促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。其實(shí)質(zhì)是教育的社會(huì)化與社會(huì)的教育化的統(tǒng)一。

　　2.陶冶教育法：是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

　　3.教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

　　4.社會(huì)知覺(jué)：是指?jìng)�(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向作出推測(cè)與判斷的過(guò)程。

　　5.精加工策略：是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。