[公務(wù)員名師講義]第三講 判斷推理

　　一、考點(diǎn)分析

　　1.圖形推理

　　每道圖形推理題中包含兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性。就是說，兩套圖形具有某種共同特征，也存在某種差異。在每題中，第一套圖形包括三個(gè)圖形，第二套圖形包括兩個(gè)圖形和一個(gè)問號(hào)。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個(gè)圖形�？忌鷳�(yīng)選出最適合取代問號(hào)的一個(gè)圖形。正確的答案不僅使兩套圖形表現(xiàn)出一致的規(guī)律或最大的相似性，而且應(yīng)使第二套圖形也表現(xiàn)出自己的特征。

　　解答圖形推理題時(shí)，首先要對(duì)第一套圖形中的三個(gè)圖形進(jìn)行兩兩比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點(diǎn)和差異，尤其要注意第三個(gè)圖形與第二個(gè)圖形的差異。因?yàn)檫@種差異與你要找的問號(hào)處的圖形與第二套圖形中第二個(gè)圖形間的差異有比較直接的關(guān)系。然后再比較第一套圖形與第二套圖形在“形”上的差異。用第一套圖形的變化規(guī)律和第二套圖形的“形”的組合就是問號(hào)處所需的圖形。圖形推理中所用的圖形主要是點(diǎn)、線、面及其組合。

　　2.演繹推理

　　演繹推理題考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)備選答案。正確的答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

　　解答演繹推理題的方法為：

　　(1)緊扣題干內(nèi)容，不要對(duì)題中陳述的事實(shí)提出任何懷疑，不要被與題中陳述不一致的常理所干擾。試題中所給的陳述有的合乎常理，有的可能不太合乎常理。但你心中必須明確，這段陳述在此次考試中被假設(shè)是正確的、不容置疑的�？忌�不能對(duì)試題所陳述的事實(shí)的正誤提出懷疑，也不能自作聰明地以自己具備的這方面的知識(shí)進(jìn)行推理，得出答案，而完全忽視試題中所陳述的事實(shí)。

　　(2)緊緊依靠形式邏輯有關(guān)推論法則嚴(yán)格推理，注意大前提、小前提、結(jié)論三者之間的關(guān)系。在演繹推理題中，前提與結(jié)論之間有必然性的聯(lián)系，結(jié)論不能超出前提所界定的范圍。

　　因此，在解答此種試題時(shí)，必須緊扣題干部分陳述的內(nèi)容，正確答案應(yīng)與所給的陳述相符必須注意的是，此類試題的備選答案具有很強(qiáng)的迷惑性，即各個(gè)選項(xiàng)幾乎都是有道理的，但有道理并不等于與這段陳述直接相關(guān)。正確的答案應(yīng)與陳述直接有關(guān)，即從陳述中直接推出。

　　(3)必要時(shí)，可以在草稿紙上用你自己設(shè)計(jì)的符號(hào)來表示推論過程，幫助你記住一些重要信息和推出正確結(jié)論。

　　3.定義判斷

　　定義判斷是考察應(yīng)試者運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。在每一個(gè)問題中，先給應(yīng)試者一個(gè)概念的定義，然后再給出一組事件或行為的例子，要求應(yīng)試考生根據(jù)題干中給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為，題干給出的這個(gè)定義假設(shè)是正確的，不容置疑的。

　　解答定義判斷題時(shí)，應(yīng)試者應(yīng)從定義本身入手進(jìn)行分析和判斷，不要憑借自己已有的概念去衡量，特別是當(dāng)試題的定義與自己頭腦中的定義之間存在差異時(shí)，應(yīng)以題目中的定義為準(zhǔn)。

　　做好定義判斷題的關(guān)鍵在于緊扣題目中給出的定義，尤其是定義中那些含有重要內(nèi)涵的關(guān)鍵詞。作為一個(gè)概念的定義，其一般都是相當(dāng)嚴(yán)密的，對(duì)于事件發(fā)生的前提條件、成立的必要條件以及最終的落腳點(diǎn)即中心語(yǔ)都會(huì)給出明確的界定，應(yīng)試者在看到一個(gè)定義時(shí)首先就應(yīng)該標(biāo)出這些關(guān)鍵詞，然后再閱讀下面給出的事例選項(xiàng)，對(duì)應(yīng)看該事例是否符合定義中的規(guī)定。如果能夠區(qū)分開哪些符合哪些不符合則正確答案不難得到。

　　4.事件排序

　　事件排序題，主要考察考生在未掌握全部必要事實(shí)的條件下解決問題的能力。在每個(gè)問題中給出五個(gè)事件，每個(gè)事件是以簡(jiǎn)短詞語(yǔ)或一句話表述的，接著給出的選項(xiàng)是表示五個(gè)事件的四種可能發(fā)生順序的四個(gè)數(shù)字序列，讓考生選擇一種最合理、最合乎邏輯的事件排列順序。

　　題中給出的五個(gè)事件表述雖然簡(jiǎn)單，但它表示一件事或一個(gè)對(duì)象演變過程中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡管沒有給出其他細(xì)節(jié)，但五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系是必然存在的。答題時(shí)，考生可以利用自己的一般知識(shí)對(duì)事實(shí)作出必要的補(bǔ)充或假設(shè)，或作出合理的假設(shè)來填補(bǔ)缺欠的事件，然后按事件發(fā)生的時(shí)間先后順序排列。需要注意的是，正確的答案要求以最少的假設(shè)來聯(lián)系和安排這五個(gè)事件的發(fā)生順序。

　　在多數(shù)情況下，解題可采用排除法，即首先確定某環(huán)節(jié)必為最先發(fā)生或最后發(fā)生，或者確定某兩個(gè)環(huán)節(jié)必前后發(fā)生，進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除。

　　另外，事件排序題的四個(gè)選項(xiàng)中也許沒有一個(gè)與你設(shè)計(jì)的最合理的順序相同，但其中必有一個(gè)是相對(duì)合理的，因此注意不要鉆“牛角尖”，認(rèn)為沒有正確選項(xiàng)。

　　二、題型分析

　　1.圖形推理

　　【例1】

　　【解析】 這種試題的特點(diǎn)是每套題中的圖形狀相同，圖形可能是按圖中的某一部分特征旋轉(zhuǎn)而得。解題時(shí)要特別注意圖形旋轉(zhuǎn)的角度和方向，因?yàn)樗膫�(gè)備選答案形狀相同，只是位置和角度不同。此題中圖形是按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的，第一個(gè)圖形與第三個(gè)圖形相差90°，即垂直關(guān)系，故選項(xiàng)B為正解答案。

　　2.演繹推理

　　【例2】 小王、小劉、小張參加了今年的高考，考完后在一起議論。

　　小王說：“我肯定考上重點(diǎn)大學(xué)�！�

　　小劉說：“重點(diǎn)大學(xué)我是考不上了�！�

　　小張說：“要是不論重點(diǎn)不重點(diǎn)，我考上肯定沒問題�！�

　　發(fā)榜結(jié)果表明，三人中考取重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)和沒考上大學(xué)的各有一個(gè)，并且他們?nèi)齻�(gè)人的預(yù)言只有一個(gè)人是對(duì)的，另外兩個(gè)人的預(yù)言都同事實(shí)恰好相反�？梢姡�

　　A.王沒考上，小劉考上一般大學(xué)，小張考上重點(diǎn)大學(xué)

　　B.王考上一般大學(xué)，小劉沒考上，小張考上重點(diǎn)大學(xué)

　　C.王沒考上，小劉考上重點(diǎn)大學(xué)，小張考上一般大學(xué)

　　D.王考上一般大學(xué)，小劉考上重點(diǎn)大學(xué)，小張沒考上

　　【解析】 要做好這種題，就要先分析好情況。根據(jù)題中的條件，我們知道只有一個(gè)人的預(yù)言是對(duì)的，另外兩個(gè)人的預(yù)言與現(xiàn)實(shí)是相反的。先假定小王的預(yù)言是正確的，那么可以得到小王和小劉都考上了重點(diǎn)大學(xué)，這與題中的陳述是相矛盾的；再假定小劉的預(yù)言是正確的，則依次可以推知小張沒考上，小劉和小王都考上了一般大學(xué)，這與題中的陳述也是相矛盾的；最后我們假設(shè)小張的預(yù)言是正確的，則依次可以推知小劉考上了重點(diǎn)大學(xué)，小王沒考上，小張考上了一般大學(xué)，這與題中的各個(gè)條件都是不相矛盾的。正確的答案應(yīng)該選C。

　　3.定義判斷

　　【例3】 代理：是代理人依據(jù)被代理人的委托，或根據(jù)法律規(guī)定、人民法院或有關(guān)單位的指定，以被代理人的名義，在代理權(quán)限內(nèi)所實(shí)施的民事法律行為。這種行為所產(chǎn)生的法律后果由被代理人承擔(dān)。

　　根據(jù)上述定義，下列情況不屬于代理行為的是( )

　　A.張某與王某本是鄰居，后因發(fā)生民事糾紛而對(duì)簿公堂�？紤]到自己對(duì)法律常識(shí)不太了解，王某請(qǐng)了一位律師請(qǐng)他全權(quán)代表自己出庭打這場(chǎng)官司。王某最終打贏了這場(chǎng)官司。

　　B.六年級(jí)的小學(xué)生陳明受到社會(huì)無(wú)業(yè)人員的影響和教唆，整天尋釁滋事，偷雞摸狗，不務(wù)正業(yè)。一次他在偷東西時(shí)被人發(fā)現(xiàn)，物主下手過重，打得陳明雙腿骨折。其父母很生氣，立即向法院起訴，要求對(duì)方給予賠償。

　　C.某社會(huì)混混在武漢以為國(guó)內(nèi)某一名牌大學(xué)分校招生為名，騙取了大量學(xué)費(fèi)，然后他卷起皮包逃跑了。

　　D.張某是一正在服刑人員，其家中除了妻子之外沒有別的親屬。禍不單行的是，其

　　妻子由于受到同村流氓的侮辱而上吊自殺。張某十分氣憤，要向法院提出起訴。于其正在服刑，家中又無(wú)其他人可以代訴，于是地方法院指定了一名律師代他打這場(chǎng)官司。

　　【解析】 先分析代理的定義，代理有三種形式，一種是委托代理，一種是

　　法定代理，還有一種稱為是指定代理。代理行為必須在代理權(quán)限內(nèi)實(shí)施，其后果由被代理人來承擔(dān)。我們先看題中的第一個(gè)事例，王某請(qǐng)了一位律師，并授權(quán)他代自己打官司，這屬于是委托代理；第二個(gè)事例當(dāng)中，陳明是一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生，屬于未成年人，父母是其法定監(jiān)護(hù)人。在該事例中陳明的權(quán)益受到損害，其父母自然就成為其法定的代理人，替他討回公道。再看第四個(gè)事例，由于張某正在服刑，無(wú)人可以代他訴訟，因此法院為他指定了代理人，這屬于指定代理。而第三個(gè)事例中，無(wú)業(yè)人員與該名牌大學(xué)之間并無(wú)任何代理關(guān)系，這純屬于一種詐騙行為。題目的要求是要從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)不符合代理定義的，因此,該題的正確答案應(yīng)該選C。

　　4.事件排序

　　【例4】

　　(1)考古學(xué)家買了一個(gè)古陶器 (2)一個(gè)古陶器被人發(fā)現(xiàn)

　　(3)考古學(xué)家尋找一座古城堡 (4)古陶器被賣給小販

　　(5)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一古城堡

　　A．2—4—1—3—5 B．5—3—4—2—1

　　C．1—2—4—5—3 D．5—2—4—3—1

　　【解析】 分析這五個(gè)事件，明確這五個(gè)事件是

　　在描述考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)古城堡的過程，通過表述可知，考古學(xué)家是通過對(duì)古陶器的分析、鑒定而發(fā)現(xiàn)古城堡的，因此事件(1)(3)(5)之間的發(fā)生順序必為(1)→(3)→(5)；而事件(1)又與事件(2)(4)有著必然的聯(lián)系，這三個(gè)事件描述了考古學(xué)家得到古陶器的過程，那么在這三個(gè)事件中，首先發(fā)生的應(yīng)當(dāng)是(2)“一個(gè)古陶器被人發(fā)現(xiàn)”，進(jìn)而古陶器才有可能進(jìn)入“市場(chǎng)”，考古學(xué)家才可能買到它。因此，達(dá)五個(gè)事件的正確發(fā)生順序?yàn)椋?2)一個(gè)古陶器被人發(fā)現(xiàn)→(4)古陶器被賣給小販→(1)考古學(xué)家買了一個(gè)古陶器→(3)考古學(xué)家尋找一座古城堡→(5)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一座古城堡。