[公務(wù)員名師講義]第五講 常識(shí)判斷

　　一、 考點(diǎn)分析

　　常識(shí)判斷題內(nèi)容則涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、行政管理、科技、歷史及綜合常識(shí)等，主要考考生對(duì)一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)常見現(xiàn)象或事物產(chǎn)生的原因及結(jié)果等進(jìn)行分析、歸納、推理的能力。

　　根據(jù)2005年考試大綱，2005年試題“全部為四擇一的客觀性試題”，因此，常識(shí)判斷部分肯定都是單選題，而不會(huì)出現(xiàn)多選題。另外，2005年考試大綱特別指出：“常識(shí)判斷部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技等方面，主要側(cè)重測(cè)查考生的法律知識(shí)運(yùn)用能力，涉及憲法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、民法等內(nèi)容�！睂�(duì)此，考生應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，尤其是2004年憲法修正案和行政許可法等熱點(diǎn)內(nèi)容。

　　常識(shí)測(cè)驗(yàn)題沒有太多的解題技巧，主要靠平時(shí)的知識(shí)積累，靠平時(shí)的觀察和思考。答題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)仔細(xì)審題�？忌�需將題干看清楚，以理解題意。選擇答案時(shí)，需將題干與選項(xiàng)聯(lián)系起來思考，選擇哪個(gè)選項(xiàng)要根據(jù)其是否符合題干的要求，而不是根據(jù)選項(xiàng)本身的含義是否正確。

　　(2)排除干擾選項(xiàng)。由于四個(gè)選項(xiàng)中，干擾選項(xiàng)具有一定的迷惑性、似真性，因此，在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，將其排除，以防受其誘導(dǎo)而錯(cuò)選。

　　(3)注意題意要求。在四個(gè)選項(xiàng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)含義不正確的選項(xiàng)，但考生不能見此就盲目排除。一定要看清題目要求的是選擇含義正確的選項(xiàng)還是含義不正確的選項(xiàng)，有時(shí)就是要求考生選擇含義不正確選項(xiàng)的。

　　(4)運(yùn)用淘汰法做題。當(dāng)考生對(duì)某道題不知該選哪一項(xiàng)時(shí)，不妨將四個(gè)選項(xiàng)分成兩類，一類是含義相近的，一類是含義特殊的。在選擇時(shí)，可將含義相近的三個(gè)選項(xiàng)排除，即淘汰，留下含義特殊的一項(xiàng)，即所選的項(xiàng)。注意，這種方法是在掌握知識(shí)不足的特殊情況下方使用的一種沒有辦法的辦法。

　　(5)重視多選題以單選題的形式出現(xiàn)。

　　二、題型分析

　　1996年，某理工院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行一篇1500字的文章測(cè)驗(yàn)，44％的學(xué)生不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想；其他57%的學(xué)生沒看過四大古典文學(xué)名著。造成這種狀況的主要原因是( )

　　A.理工院校學(xué)生素質(zhì)差

　　B.理工院校長(zhǎng)期忽視人文素質(zhì)教育

　　C.文學(xué)作品看多了會(huì)影響學(xué)習(xí)

　　D.國(guó)家教育部門不鼓勵(lì)理工科院校加強(qiáng)文科方面的教育

　　【解答】

　　這道試題中所談到的現(xiàn)象也是我們平常生活中的普遍現(xiàn)象，但很少有人去追究其原因。這種關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象分析原因的題目需要考生具有一定的分析問題的能力，但這種題比較靈活，具有一定的可推理性，因而也不是很難。以此題為例，題中現(xiàn)象表明理工科院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)較低。選項(xiàng)A說理工科學(xué)生素質(zhì)差，顯然是不正確的；選項(xiàng)C說文學(xué)作品看多了會(huì)影響學(xué)習(xí)，先不說會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)，這里談的是看與不看的問題，而不是看多看少的問題，因此C也是不恰當(dāng)?shù)�。再看D，國(guó)家教育部門不鼓勵(lì)理工科院校加強(qiáng)文科方面的教育，國(guó)家教育部門怎么會(huì)反對(duì)全面教育呢？只有B項(xiàng)是正確的，正是理工院校長(zhǎng)期忽視人文素質(zhì)教育導(dǎo)致了理工學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的貧乏。