第四章 判斷推理--邏輯判斷

　　第五節(jié) 結論型題目解題全攻略

　　根據(jù)提問方式的不同，一般將可能性推理的題目分為結論型、削弱型、加強型、前提型、解釋型和評價型六種。從本節(jié)開始介紹可能性推理各種題型的解題方法。

　　結論型題目是題干中給出幾個前提或條件，要求從選項中選出可能的結論的題目。這類題目類似于言語理解題，題干信息量一般較大，常�？疾閷︻}干細節(jié)信息的捕捉和理解，有時還會考查對中心論點的歸納和概括。

　　結論型題目的提問方式一般是：

　　“從上文能（或不能）推出以下哪個結論？”

　　“如果上述斷定是真的，以下哪項也一定是真的？”

　　“如果上述斷定是真的，那么除了以下哪項，其余的斷定也必定是真的？”

　　“以下哪項作為結論從上述題干中推出最為恰當？”

　　“下列哪項最能概括上文的主要觀點？”

　　有些必然性推理題目的提問方式與結論型相似，但并不是結論型題目。這些題目的題干和選項往往是直言命題或復言命題的形式，或者可以轉化成這兩種命題的形式，在解題的過程中往往需要使用必然性推理知識，與結論型題目的解題方法不同。

　　結論型題目主要考查考生兩個方面的能力，即對題干信息的理解和對論點的歸納。有的題目四個選項都是對題干信息的考查，有的題目個別選項是對題干的歸納，而其他選項是對題干信息的考查，很少出現(xiàn)四個選項都是歸納論點的題目。而在解結論型題目時，有時也需要使用一些必然性推理的知識。

　　一、對題干信息的理解

　　對需要理解題干信息的題目，主要考查的是對題干某些細節(jié)信息的準確理解。解題的關鍵就是在準確理解題干信息的基礎上，對比選項與題干信息的差異，主要從以下幾個方面對選項進行分析判斷：

　　1.是否與題干信息點相矛盾；

　　2.是或然性還是必然性；

　　3.是否偷換概念；

　　4.條件的適用范圍是否改變；

　　5.是否超出題干信息的范圍。

　　例題1：

　　雪崩體能使每平方米的被打物體表面承受40-50噸的力量，沖擊力量非常驚人，雪崩體在高速運動過程中，還能夠引起空氣劇烈的振蕩，在雪崩龍頭前方造成類似于原子彈爆炸時的沖擊波的強大氣浪。在陡巖或者河谷急轉彎的地方，雪崩體很可能被阻停留下來。而雪崩氣浪卻會繼續(xù)沿著雪崩運動的方向爬山越嶺，摧毀森林、房屋，傾覆車輛，人畜遇到它可能窒息而死。

　　從這段文字可以推出（ ）。

　　A.雪崩體的巨大沖擊力更甚于原子彈爆炸

　　B.雪崩的威力一般只能達到陡巖或者河谷急轉彎的地方

　　C.雪崩體對登山隊員的主要威脅在于缺氧

　　D.雪崩氣浪的作用范圍要比雪崩體大得多

　　【解析】題干材料說的是雪崩氣浪類似于原子彈氣浪，A項錯誤；雪崩的威力包括雪崩氣浪的威力，由題干可知，雪崩體的威力只達到陡巖或者河谷急轉彎的地方，而雪崩氣浪會繼續(xù)前進，B項錯誤而D項正確；題干最后一句說的是雪崩氣浪能使人窒息而非雪崩體，C項錯誤。故答案選D。

　　例題２：

　　西方宗教學的奠基人麥克斯·纓勒解釋道“宗教是一種內心的本能，或氣質，它獨立地、不借助感覺和理性，能使人們領悟在不同名稱和各種偽裝下的無限。”把宗教解釋為“獨立地、不借助感覺和理性”而領悟“無限”的才能，真是高明之極。讓宗教站在“無限”上，也就一勞永逸地擺脫了科學知識的“糾纏”。因為科學知識無論怎樣發(fā)展，始終是“有限”的，那些“未被科學知識體系說明過其原因的經(jīng)驗事實”也就永遠成為“無限”--“神和上帝”的領地。

　　從以上文字可以推測（ ）。

　　A．作者認為麥克斯的高明之處在于掌握了領悟無限的才能

　　B．麥克斯支持“世界永遠是不可知的”這樣一種理論

　　C．作者認為麥克斯的解釋使“無限”成了“神和上帝”的領地

　　D．科學知識無法觸及支撐宗教發(fā)展乃至繁榮的智慧核心

　　【解析】作者認為麥克斯的高明之處在于把宗教解釋為領悟“無限”的才能，A項“偷換概念”，錯誤；B項中的“永遠”犯了“絕對化”的錯誤，由題干不能推出；C項是正確的，題干最后一句話恰好表述了這一意思；D項屬于無關項，題干中沒有提及。因此選擇C。

　　例題3：

　　人們通過同位素測定法可以準確地得到地球的絕對年齡。很早以來，人們發(fā)現(xiàn)巖石中放射性同位素都會自動并以不變的速率逐漸衰變?yōu)榉欠派湫缘淖芋w同位素，同時釋放出能量。只要溫度、壓力等因素不變，人們就可以獲得準確的數(shù)值。當然，這種方法也有缺點，在進行同位素年齡測定時，所選取的樣品很難消除后期熱變質作用的影響，如果樣品是遭受過風化的巖石，與母巖的性質更是相差基遠，所得到的決定年齡值往往不能代表巖層的真正年齡。

　　從這段文字可以推出（ ）。

　　A.同位素測定法依然是目前測定巖層年齡的唯一可依賴的較精確的方法

　　B.要想通過同位素測定法得到一個地區(qū)準確的地質年代，精確的取樣是關鍵之一

　　C.同位素測定法只適合于一些地質年代里變化劇烈因而存在著大量放射性元素的巖層

　　D.人類掌握的知識總是有限的，科學測量結果也不一定可信

　　【解析】題干給出“同位素測定法可以準確地得到地球的絕對年齡”，同時指出“如果樣品不準確，測出的年齡不代表巖層的真正年齡”。所以要測定準確的地質年代，“精確的取樣”至關重要，即為B項所說。A項中的“唯一”無法從題干推出；C項說法與題干不一致，題干的意思是地質年代里變化劇烈可能會影響測定結果；D項不正確，題干第一句說科學測量結果是可信的。故答案選B。

　　二、歸納論點

　　對需要歸納論點的題目，即要對整個語段所要表達的主旨進行概括，類似于閱讀理解，解題時要首先弄清題干的論證結構，找出中心句、關鍵詞和論據(jù)；如果是單純的說明性文段，也要找出關鍵詞和重要信息點。同時，解題時還要注意排除與題干信息不符的干擾項。

　　例題1：

　　把道德說成圣人立法，在很大程度上背離道德。正如恩格斯所說的“沒有愛情的婚姻是不道德的”中的不道德，恰恰是封建倫理中極力宣揚的“道德”。而這種所謂道德的階級性，這種成為意識形態(tài)的道德，只不過是偽道德，并不能證明道德在不同的階級那里有不同的性質。

　　從以上文字推測作者要表達的原意最不可能的是（ ）。

　　A．道德不是圣人立法

　　B．道德易異化為服務于統(tǒng)治者的控制手段

　　C．封建倫理中的道德觀念淪為悲慘婚姻的精神桎梏

　　D．在長期的階級統(tǒng)治的政治高壓下，統(tǒng)治者把持了道德的話語權

　　【解析】A項從第一句可以推出；B、D兩項也符合作者的觀點；而題干中舉出了恩格斯的話作為論據(jù)，但并沒有表明“封建倫理中的道德觀念淪為悲慘婚姻的精神桎梏”這一觀點，C項錯誤。故答案選C。

　　例題2：

　　“我相信你,因為你是清白的。”這樣的話,在邏輯上是說不通的。當你想了解他是否清白的時候,你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前,讓上帝證明自己給你看。如果你信任別人,你就不能要求別人是清白的。信任是沒有理由和前提的事情。

　　從以上文字可以推測作者對于信任的看法正確的是（ ）。

　　A．不清白的人才需要信任

　　B．信任就是默默地付出而不圖任何回報

　　C．對他人的信任與對上帝的信仰在心理上是一模一樣

　　D．信任就是信任你的信任本身，而不在于事實真相

　　【解析】題干的中心句是最后一句，信任是沒有理由和前提的事情，也即是說信任與否并不在于事實真相如何，而在于你是否信任，D項正是作者的觀點。

　　題干認為是否信任一個人并不在于那人是否清白，A項不符合題干意思；B項與題干內容無關；題干中并沒有比較對他人的信任與對上帝的信仰之間的區(qū)別，C項無法推出。故答案選D。

　　總的來說，結論型題目主要就是通過閱讀題干和選項，對比二者之間是否存在差異來找出與題干一致或不一致的選項�？忌�只要注意分析題干與選項，一般不會出錯。

【內容導航】

第1頁：江西省公務員考試行政職業(yè)能力測驗輔導教材

第2頁：江西公務員考試行測第2章輔導教材：數(shù)量關系--數(shù)學運算

第3頁：江西公務員考試行測第3章輔導教材：判斷推理--圖形推理

第4頁：江西公務員考試行測第4章輔導教材：判斷推理--邏輯判斷

第5頁：江西公務員考試行測第5章輔導教材：判斷推理--定義判斷

第6頁：江西公務員考試行測第6章輔導教材：判斷推理--類比推理

第7頁：江西公務員考試行測第7章輔導教材：常識判斷

第8頁：江西公務員考試行測第8章輔導教材：言語理解與表達

第9頁：江西省公務員考試行政職業(yè)能力測驗輔導教材(9)

第10頁：江西省公務員考試行政職業(yè)能力測驗輔導教材(10)

第11頁：江西省公務員考試行政職業(yè)能力測驗輔導教材(11)

第12頁：江西省公務員考試行政職業(yè)能力測驗輔導教材(12)

第13頁：江西省公務員考試行政職業(yè)能力測驗輔導教材(13)

第14頁：江西省公務員考試行政職業(yè)能力測驗輔導教材(14)

第15頁：江西公務員考試行測第9章輔導教材：資料分析