第二節(jié)   綜合分析能力類

　　一、綜合分析能力概述?

　　綜合是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體，分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動(dòng)中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務(wù)員的日常工作中，經(jīng)常涉及對(duì)問題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。正因?yàn)槿绱耍�在公�?wù)員面試中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)面試者綜合分析問題能力考察的題目。在考生回答問題的過程中，可以檢測(cè)出考生的綜合素質(zhì)甚至人生態(tài)度、價(jià)值觀。比如面試中回答“你認(rèn)為金錢、名譽(yù)和事業(yè)哪個(gè)更重要?”，有的考生一開始就談某一個(gè)重要，甚至有考生回答金錢最重要，這樣的回答在日常生活中不足為怪，但在公務(wù)員面試中，考官不會(huì)覺得考生很坦率，只會(huì)認(rèn)為這位考生的價(jià)值觀存在缺陷。?

　　考察綜合分析能力的問題通常有以下方面的提問，既能考察考生是否具備公務(wù)要考生談?wù)剬?duì)某習(xí)語或成語的評(píng)價(jià)，比如你如何看待“好馬不吃回頭草”這句話；(3)要考生對(duì)當(dāng)公務(wù)員面試題“房地產(chǎn)價(jià)格高，青年買房貸款，債務(wù)沉重你怎么看?”?

　　要回答好這類問題，首先平時(shí)要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，多看寫時(shí)事評(píng)論方面的文章，留心其中精彩的觀點(diǎn)和評(píng)析。這樣遇到讓談某些社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，可以迅速的組織語言并且使自己的回答思想更鮮明，觀點(diǎn)更深刻；其的對(duì)或錯(cuò)，而要綜合看待事物的利弊，否則一回答就會(huì)落入問題所設(shè)置的“陷阱”；最后，面試是一件非常嚴(yán)肅的事情，不要將平時(shí)“無所謂”的態(tài)度流露在面試中，這會(huì)直接影響考官對(duì)面試者的評(píng)價(jià)。?

　　1、〖BT3〗哪個(gè)重要??

　　【評(píng)析】考查綜合分析能力。這個(gè)問題，考官是給考生出了一道單項(xiàng)選擇題，如果考生選了，就被考官誤導(dǎo)了。因?yàn)閷?duì)一個(gè)普通的公務(wù)員來說，這三者都很重要�？脊俚恼`導(dǎo)是通過一個(gè)暗示的前提條件，這三者是相互矛盾的，只能選其一�？忌�必須冷靜分析，可以明確指出這個(gè)前提條件是不存在的，再解釋三者的重要性及其統(tǒng)一性�？梢赃@樣組織語言：“我認(rèn)為這三者之間并不矛盾。作為一名受過高等教育的人，追求事業(yè)的成功當(dāng)然是自己人生的主旋律。而社會(huì)對(duì)我們事業(yè)的肯定方式，有時(shí)表現(xiàn)為金錢，有時(shí)表現(xiàn)為名譽(yù)，有時(shí)二者均有。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)該在追求事業(yè)的過程中去獲取金錢和名譽(yù)，三者對(duì)我們都很重要�！�?

　　語言是豐富多彩的，同一意思可以有多種表達(dá)方法。考生關(guān)鍵要有換位思考的意識(shí)，即面對(duì)問題，首先要想一下，考官為何要問這類問題，假設(shè)自己是考官，想通過這類問題了解考生哪些方面的情況。其次，在組織語言時(shí)多表達(dá)出對(duì)單位利益的關(guān)注，多表現(xiàn)出個(gè)人的奉獻(xiàn)精神。因?yàn)閱挝活I(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是聘用考生能給單位增加多少效益。第三，對(duì)單位利益關(guān)注，并不表明不計(jì)回報(bào)，這從一定程度上能表現(xiàn)考生的信心。?

　　2.“班門弄斧”是一句成語，請(qǐng)問你如何評(píng)價(jià)“弄斧須到班門”??

　　【評(píng)析】考查綜合分析能力，考查自信心、創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。答案最好包含以下要點(diǎn)：?

　　(1)與強(qiáng)者比高低，才能進(jìn)步；?

　　(2)敢與權(quán)威競(jìng)爭(zhēng)，敢于正視自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；?

　　(3)“弄斧須到班門”表現(xiàn)了敢于挑戰(zhàn)的自信心和勇氣。?

　　3.隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問題。你對(duì)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系有什么見解??

　　【評(píng)析】考查綜合分析能力。此題所測(cè)的要素為綜合分析能力，題型是智能性問題，重點(diǎn)了解考生對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注程度，看日常觀察問題的能力，思考問題的深度，有沒有獨(dú)立的見解，知識(shí)面是否寬廣，思想是否成熟，而不是讓考生發(fā)表專業(yè)性意見。?

　　4.一個(gè)影星個(gè)人拍一部電影就有數(shù)十或百萬收入，相當(dāng)于一個(gè)普通工人一輩子的收入或一輩子都掙不來，你怎么看這個(gè)問題??

　　【評(píng)析】考查綜合分析能力�？忌�可這樣回答：在成為歌星的道路上可以說充滿了競(jìng)爭(zhēng)，要想脫穎而出很不容易，這是其一。其二，很多歌星的藝術(shù)生命是很短暫的，一旦他們退出這一行，他們沒有可以謀生的手段，所以他們的收入中還應(yīng)該包括為以后的生活保障而獲得的合理收入。?

　　5.我國(guó)的教育改革提出，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)�，�?dāng)前應(yīng)采取哪些主要措施在解決這一問題上有所突破??

　　【評(píng)析】評(píng)價(jià)考生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，考查考生的領(lǐng)導(dǎo)管理能力、綜合分析能力、邏輯思維能力。?

　　回答此題可圍繞以下要點(diǎn)：?

　　(1)首先要抓好教育觀念的轉(zhuǎn)變，樹立正確的教育思想；?

　　(2)全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，全面落實(shí)課程計(jì)劃，深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面地發(fā)展；?

　　(3)改革和完善招生、考試制度，切實(shí)減輕中小學(xué)過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；?

　　(4)制定和完善評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)水平的科學(xué)督導(dǎo)評(píng)估體系。?

　　6.社會(huì)治安是當(dāng)前人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。目前，有些地方搶劫殺人等惡性案件不斷發(fā)生；車匪路霸猖獗，部分村鎮(zhèn)流氓惡霸勢(shì)力橫行鄉(xiāng)里；賣淫嫖娼、吸毒、賭博等社會(huì)丑惡現(xiàn)象屢禁不止等。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談一談，如何加強(qiáng)社會(huì)治安的綜合治理??

　　【評(píng)析】考查綜合分析能力。這個(gè)問題側(cè)重考查考生分析問題和解決問題的能力，思維的廣度、深度與條理性，抽象概括能力，相關(guān)政策、理論水平等。在回答這類問題時(shí)，考生要注意搜索頭腦中以前關(guān)于這方面的知識(shí)積累，厚積薄發(fā)、簡(jiǎn)明但頗有見地地闡述自己的看法。如果主考官問的是考生不熟悉的某一領(lǐng)域的問題，或是考生平時(shí)很少思考過的某類問題，要注意“知之為知之，不知為不知”，不妨對(duì)主考官坦誠(chéng)相告。切忌不懂裝懂、想當(dāng)然地胡侃一通。因?yàn)檫@樣除了暴露考生的淺薄無知外，還會(huì)給主考官留下不誠(chéng)實(shí)的印象。以下再舉兩例側(cè)重考查考生思維能力的問題，供讀者參考：“有人說‘大蓋帽兩頭翹，吃完被告吃原告’，你對(duì)這種現(xiàn)象是怎么看的?這類問題，如何從根本上加以解決?”“有人說窮山惡水出刁民，貧困必然導(dǎo)致犯罪。你同意這種看法嗎?為什么?”“你如何理解小平同志關(guān)于‘貧窮不是社會(huì)主義’‘發(fā)展才是硬道理’等論斷?”?

　　三、啟發(fā)性模擬演練試題?

　　1.“無規(guī)矩不成方圓”，然而強(qiáng)調(diào)規(guī)矩有時(shí)又不利于創(chuàng)新，請(qǐng)你談?wù)劇耙?guī)矩”和“創(chuàng)新”二者之間的辯證關(guān)系。?

　　2.你對(duì)“道高一尺，魔高一丈”這句話怎樣理解??

　　3.腐敗問題是全社會(huì)都十分關(guān)注較多的是即將退休的人搞腐敗的“59歲現(xiàn)象”，有人把年輕人工作幾年掌握了一定的管理權(quán)以后搞腐敗的現(xiàn)象，稱作“26歲現(xiàn)象”，請(qǐng)你對(duì)這種“26歲現(xiàn)象”談?wù)勛约旱目捶ā?

　　4.我國(guó)加入WTO后，流行一種觀點(diǎn)，“行政就是管理”、“行政就是服務(wù)”，你如何理解??

　　5.對(duì)“知足知不足，有為有弗為”這句話，你怎么理解?