第八章 言語理解與表達

　　第二節(jié) 選詞填空

　　選詞填空題型是寧夏公務(wù)員考試的重點題型，試題難度不斷加大，考查范圍也日趨廣泛。因此，考生在備考過程中應(yīng)充分了解相關(guān)考點及解題技巧，并多加練習(xí)，做到熟能生巧。

　　一、選詞填空的首要方法--對應(yīng)分析法

　　對應(yīng)分析法是解答選詞填空題目的首要方法。對應(yīng)，顧名思義就是呼應(yīng)。對應(yīng)分析法就是分析一段話中詞語與詞語之間的呼應(yīng)關(guān)系的方法。通過揭示詞語之間的呼應(yīng)關(guān)系，給考生提供解答問題的思路。

　　例題1：寧夏行測真題

　　民間文化同以官方為代表的正統(tǒng)文化和以知識分子為代表的精英文化并非 的。舉例來說，它像無垠無際的沃土， 著正統(tǒng)文化和精英文化，而衰落了的正統(tǒng)文化和精英文化又如枯枝敗葉一樣，流落于民間，豐厚了它的土層。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A．相依相伴 培育B．全然隔絕 滋養(yǎng)C．此消彼長 維系D．涇渭分明 培養(yǎng)

　　【解析】由“舉例來說”可知，第二句話與第一句話構(gòu)成解釋對應(yīng)關(guān)系，分析第二句可知，民間文化與正統(tǒng)文化及精英文化的關(guān)系是相輔相成，互為包容、補充的。故首先可排除否認(rèn)二者聯(lián)系的A項。句子將“民間文化”比作“無垠無際的沃土”，“滋養(yǎng)”一詞正符合“沃土”的特征，形象地傳達出了民間文化與正統(tǒng)文化及精英文化的互為包容、互為受益的緊密關(guān)系，故答案選B。

　　例題2：

　　如果兩個朋友已相識多年，他們之間的感情必然非常 ：有時親密無間，有時形同陌路。潮起潮落，甘甜苦澀。我們?nèi)绾纹届o地對待這些起起落落，直接影響到友誼的 。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A.深厚 發(fā)展B.復(fù)雜 進展C.細膩 保持D.多樣 延續(xù)

　　【解析】由冒號可知，后一句與“ ”構(gòu)成解釋對應(yīng)關(guān)系，“復(fù)雜”用來形容“有時親密無間，有時形同陌路”的狀態(tài)最為恰當(dāng)。

　　例題3：

　　在深化改革和推進發(fā)展的過程中，我們必須以更大的決心、更積極的 和更強有力的 ，落實基本醫(yī)療衛(wèi)生的公益性，讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A．心態(tài) 信心B．姿態(tài) 措施C．行動 手段D．信念 政策

　　【解析】“更大的決心”、“更積極的 ”、“更強有力的 ”構(gòu)成關(guān)系上的順承。由堅定決心，到表明態(tài)度、再到具體實施是一個由思想付諸行動的自然過程。B項“姿態(tài)”和“措施”符合題意。A項“信心”在后，C項“行動”在前，顯然無法合乎上面所說的順承關(guān)系，排除。D項中的“信念”仍停留在思想層面，無法與“決心”相區(qū)別，也排除。正確答案為B。

　�。ǘ�）逆對應(yīng)

　　逆對應(yīng)，就是指語段中的多個詞語的內(nèi)涵有相反對應(yīng)關(guān)系。逆對應(yīng)可以加強材料的語氣，更好地表達作者的意思。

　　例題4：寧夏行測真題

　　這些在今天看起來新奇、鮮活的歷史，在當(dāng)時卻是 的事情，并不被社會重視，大多是作為逸聞而散見于外地來京人士的私人筆記或清末以來出現(xiàn)的報章之中。資料的極端 ，成為社會史研究者和愛好者進入這個領(lǐng)域的重重難關(guān)。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A．街談巷議 晦澀B．耳熟能詳 隱秘C．司空見慣 分散D．婦孺皆知 匱乏

　　【解析】文段中存在正逆兩種對應(yīng)關(guān)系。由“卻”可知，“新奇、鮮活的歷史”與“ 的事情”構(gòu)成反義對應(yīng)關(guān)系，顯然“司空見慣”的詞義最符合句意。而第二空與“大多是作為逸聞而散見于……”構(gòu)成正對應(yīng)關(guān)系，可見“分散”最合適。因此本題答案為C。

　　例題5：

　　原始民族的藝術(shù)作品大半都不是純粹從審美的動機出發(fā)，它們的創(chuàng)作常常是為了 的目的，而且后者往往還是主要的動機，審美的要求只是滿足次要的 而已。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A.實用 欲望B.生活 情感C.娛樂 目標(biāo)D.交換 生存

　　【解析】由句意可知，“純粹從審美的動機出發(fā)”與第一空構(gòu)成反義對應(yīng)關(guān)系，與“審美”相對應(yīng)，“實用”最恰當(dāng)。

　　例題6：

　　很多大學(xué)生希望畢業(yè)后找到一份工作，穩(wěn)步發(fā)展，可是也有許多人不愿 。他們有相對穩(wěn)定的家庭背景，有工作能力，卻在尋找生活的另一種可能性。

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　　A．按部就班B．墨守成規(guī)C．人云亦云D．步人后塵

　　【解析】“很多”與“也有許多”從量的概念上提示語段中存在背離型逆對應(yīng)。“畢業(yè)后找到一份工作，穩(wěn)步發(fā)展”與“不愿 ”構(gòu)成背離關(guān)系。另外“墨守成規(guī)”、“人云亦云”、“步人后塵”帶有一定的貶義色彩，但對應(yīng)關(guān)系中前者沒有明顯的感情傾向，排除。“按部就班”為中性詞，符合句意。正確答案為A。

　　二、選詞填空的關(guān)鍵方法--語義分析法

　　實詞主要包括名詞、動詞、形容詞三類。與虛詞不同，實詞具有實在意義。因此，近義詞的語義辨析成為考查實詞的一個重點。要正確辨析近義詞的語義，可以從以下幾個方面著手：

　　（一）看詞義所指的范圍

　　有的近義詞所指的雖然是同一事物，但是適用范圍卻不盡相同。

　　例如：

　　“財產(chǎn)”通常指具體的物質(zhì)財富，不包括知識財富和精神財富；“財富”既可指物質(zhì)財富，又可指知識財富和精神財富，其范圍比前者大。

　　又如：戰(zhàn)爭-戰(zhàn)役-戰(zhàn)斗（范圍由大及�。�

　　①１９３７年日本帝國主義發(fā)動了對我國的侵略戰(zhàn)爭。（范圍最大）

　�、谄浇驊�(zhàn)役結(jié)束后，東北野戰(zhàn)軍改稱為中國人民解放軍第四野戰(zhàn)軍。（范圍較�。�

　�、埤R村戰(zhàn)斗持續(xù)三晝夜，殲滅日軍精銳部隊七百多人，創(chuàng)造了平原地區(qū)大規(guī)模殲敵的范例。（范圍最�。�

　　例題1：寧夏行測真題

　　事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多數(shù)事業(yè)經(jīng)營者均未能 到這一點，等到錯誤的決策造成了重大的損失才如夢方醒，結(jié)果往往是請來了名氣很大的“空降兵”也 。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A.意識 于事無補 B.體會 無力回天C.觀察 無濟于事 D.認(rèn)識 一事無成

　　【解析】首先看第一空，比較四個詞語，都含有認(rèn)識事物的意思，但“觀察”僅僅是認(rèn)識具體事物的表象，范圍較窄；“意識”、“體會”和“認(rèn)識”都表示既了解事物的表象，又了解事物的本質(zhì)、性質(zhì)等內(nèi)在特征。“觀察”用在此處不恰當(dāng)，排除C。再看第二空，“于事無補”意為對事情毫無補益；“無力回天”比喻局勢或病情嚴(yán)重，已無法挽救；“一事無成”指什么事情都做不成，形容毫無成就。句中說的是未能事前控制，等到造成重大損失后再花大力氣去補救已經(jīng)沒有用了，“于事無補”符合句意。故本題答案為A。

　　（二）看詞語適用的對象

　　有些詞語雖然意思相近，但適用的對象卻不盡相同。

　　例如：

　　“驅(qū)除”適用于具體的人或物，“祛除”適用于抽象的迷信或疾病。

　　又如：愛護-愛戴-愛惜

　　①海若表示，希望自己能早日完全康復(fù)，重回工作崗位，以報答關(guān)心、愛護她的人們。

　　②鄧小平，改革開放的總設(shè)計師，受到全國人民的愛戴。

　�、垡恍┐髮W(xué)在新學(xué)期紛紛開設(shè)生命教育課程，以幫助莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)尊重、愛惜生命。

　�。ɡ�①“愛護”用于對人或物的保護；用于物多指機器、國家財產(chǎn)。例②“愛戴”只用于人，且限于下對上、群眾對領(lǐng)袖、學(xué)生對老師的敬愛與擁護。例③“愛惜”只用于珍惜會消耗掉的東西。如時間、生命、糧食等。）

　　例題2：

　　再卑微的人也有不容他人 的自尊。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A.猥褻B.褻瀆C.侵犯D.干涉

　　【解析】猥褻：做下流的動作；適用對象多為作為實體的人。侵犯：非法損害別人權(quán)益；適用對象多為“權(quán)益”，是外界賦予的。干涉：強行過問，干預(yù)；適用對象多為行動、行為方面，多與“自由”、“內(nèi)政”搭配。褻瀆：輕慢，冒犯，不恭敬；適用對象多為內(nèi)在的精神方面。“自尊”是自己的內(nèi)在感受，用“褻瀆”恰當(dāng)。正確答案為B。

　　（三）看詞義的輕重程度和側(cè)重

　　有的近義詞雖然表示的概念、含義大致相同，但在表現(xiàn)對象上卻有著不同的側(cè)重，或者在表現(xiàn)的程度上有著輕重的不同。

　　例如：

　　相信-信任-信賴

　　①見她很真誠的樣子，我開始相信她說的是真話。（詞義較輕）

　�、诖笥硪蛑嗡�有功，得到了眾多部落的擁戴和舜的信任，繼舜之后擔(dān)任了部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。（詞義較重）

　�、厶K維埃共和國是給他們指出解放道路的可以信賴的燈塔。（詞義最重）

　　洪亮-嘹亮-響亮

　�、龠@位和善的老人，除了因年邁聽力有些問題外，精神矍鑠，聲音洪亮。（側(cè)重在音域?qū)捄辏?/p>

　�、谝宦曢L長的嘹亮的鳴叫聲，從不遠的地方傳來。（側(cè)重在音色清脆、高遠）

　　③大家又笑起來，比剛才笑得更響亮，更長久。（側(cè)重在聲音響度大）

　　例題3：寧夏行測真題

　　坐在餐桌前，舉筷享用食物，我們早已司空見慣，卻渾然不知盤中美餐在全球范圍內(nèi) 的利害關(guān)系�，F(xiàn)代社會高度分工，我們遠離春耕秋收，只有食品價格飆升的時候，糧食生產(chǎn)才會引起我們的關(guān)注。去年，糧價一路攀升，為我們的長期 敲響了警鐘。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A.盤根錯節(jié) 漠然 B.紛繁蕪雜 冷淡 C.撲朔迷離 無視 D.眼花繚亂 疏忽

　　【解析】“紛繁蕪雜”側(cè)重于強調(diào)多而雜亂，沒有條理。與句意不符，排除B。“撲朔迷離”、“眼花繚亂”都含有不易看清的意思，側(cè)重的是認(rèn)識上有困難。而“盤根錯節(jié)”側(cè)重強調(diào)的是客觀事物的關(guān)系很復(fù)雜，難以切斷。句意說的是糧食在全球范圍內(nèi)有著錯綜復(fù)雜的關(guān)系，故填“盤根錯節(jié)”最合句意，答案選A。

　�。ㄋ模┛丛~語的感情色彩

　　詞語的感情色彩不同，即使意思相近，在使用時也會有很大的差別。

　　例如：

　　“愛護”是褒義詞，要用在肯定贊揚的方面；

　　“庇護”是貶義詞，要用在否定批判的方面；

　　“保護”是中性詞，在不需要表達肯定或否定的態(tài)度時可以使用。

　　例題4：寧夏行測真題

　　根據(jù)歷史上的真人真事進行文藝創(chuàng)作時，為了使人物表現(xiàn)得更為 ，可以對人物進行符合本身和時代背景的“適當(dāng)”創(chuàng)作，但是大的歷史事實、人物命運、主要矛盾、重要事件都必須符合歷史，不能對歷史人物的“人生層面”進行 和歪曲。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A.完整 杜撰 B.真實 虛構(gòu) C.形象 改編 D.豐滿 臆造

　　【解析】由句意可知，“適當(dāng)”創(chuàng)作是指發(fā)揮合理的想象，使人物形象更豐富、更飽滿，故第一空填“豐滿”比“完整”、“真實”更合適，排除A、B。再看第二空，與“歪曲”相呼應(yīng)，這里應(yīng)填一個含貶義色彩的詞語，顯然“臆造”比“改編”更契合句意。故本題答案為D。

　�。ㄎ澹┛丛~語的語體色彩

　　按語體色彩分類，詞語分為書面語體和口頭語體兩類。書面語體又可分為公文語體、政論語體、科技語體和文藝語體。不同語體色彩的詞語表現(xiàn)出不同的語體風(fēng)格。在使用時，要根據(jù)表達的內(nèi)容和文章的體裁，選用恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　例如：

　　商量-商榷-商討-商議

　　①于是出版社又來商量，說是很多讀者要求重印。（側(cè)重于口語）

　�、跈C構(gòu)是可以組織的，條例大有商榷的余地。（側(cè)重于書面語）

　�、壅匍_全國科學(xué)大會，商討科學(xué)發(fā)展規(guī)劃。（具有莊重色彩）

　　④為了全胡同的事，大家常常到一塊兒商議。（用于較普通的場合）

　　例題5：

　　宋代周守中的《養(yǎng)生類纂》載有：“溝渠通浚，屋宇潔凈無移氣，不生瘟疫病”。古代的中國政府對于溝渠的通塞也很注意，每逢雨季之前，就命水利官員加以 以免泛濫。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A.整治B.疏浚C.疏導(dǎo)D.疏通

　　【解析】填入的詞需與“溝渠”、“通塞”搭配，再綜合題干文風(fēng)的半文言特色，此處填“疏浚”最合適，且與“溝渠通浚”相呼應(yīng)。正確答案為B。

　　（六）看詞語的搭配習(xí)慣

　　有些詞語雖然基本意思相同，但是由于人們的使用習(xí)慣不同，有的經(jīng)常與某些詞語配合使用，有的則不能與某些詞語配合使用，形成了比較固定的格式。

　　例如：

　　嚴(yán)厲-嚴(yán)格-嚴(yán)肅

　�、偎阶赞D(zhuǎn)讓武器裝備及其技術(shù)的公司或個人，將受到嚴(yán)厲的法律制裁。

　�、趪�(yán)格地說，這些古城不能稱為真正的城市。

　�、蹠�上的氣氛嚴(yán)肅得令人窒息。

　�。ɡ�①“嚴(yán)厲”常與“打擊、制裁、批評、處分、懲罰”等詞語搭配。例②“嚴(yán)格”常與“遵守、執(zhí)行、要求、監(jiān)督”等詞語搭配。例③“嚴(yán)肅”多與“態(tài)度、作風(fēng)、氣氛”等詞語搭配。）

　　下面是一些常見的搭配習(xí)慣：

　　例題6：

　　詩人創(chuàng)作詩歌很講究意境的創(chuàng)設(shè)，借物傳情，以景物 心境，是其常用的 。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。

　　A.折射 策略B.烘托 手法

　　C.襯托 形式D.暗示 步驟

　　【解析】“借物傳情”是一種創(chuàng)作手法，這是文學(xué)創(chuàng)作中的一種專業(yè)術(shù)語，因此本題答案為B。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

第1頁：寧夏公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗輔導(dǎo)教材

第2頁：寧夏公務(wù)員考試行測第2章輔導(dǎo)教材：數(shù)量關(guān)系--數(shù)學(xué)運算

第3頁：寧夏公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗輔導(dǎo)教材(3)

第4頁：寧夏公務(wù)員考試行測第3章輔導(dǎo)教材：判斷推理--圖形推理

第5頁：寧夏公務(wù)員考試行測第4章輔導(dǎo)教材：判斷推理--邏輯判斷

第6頁：寧夏公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗輔導(dǎo)教材(6)

第7頁：寧夏公務(wù)員考試行測第5章輔導(dǎo)教材：判斷推理--定義判斷

第8頁：寧夏公務(wù)員考試行測第6章輔導(dǎo)教材：判斷推理--類比推理

第9頁：寧夏公務(wù)員考試行測第7章輔導(dǎo)教材：常識判斷

第10頁：寧夏公務(wù)員考試行測第8章輔導(dǎo)教材：言語理解與表達

第11頁：寧夏公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗輔導(dǎo)教材(11)

第12頁：寧夏公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗輔導(dǎo)教材(12)

第13頁：寧夏公務(wù)員考試行測第9章輔導(dǎo)教材：資料分析